具身認(rèn)知（EmbodiedCognition，也被譯為“體驗(yàn)認(rèn)知”）的理論風(fēng)潮起始于20世紀(jì)末，以Lakoff&Johnson(1980）發(fā)表的《我們賴(lài)以生存的隱喻》(Meta-phorstwelreby）為標(biāo)志。30多年來(lái)，具身認(rèn)知的理念吸引了大量的心理學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、神經(jīng)科學(xué)家、哲學(xué)家與計(jì)算機(jī)科學(xué)家投入其中，在不斷

《大學(xué)英語(yǔ)》是一套以全方位、立體化培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)言基礎(chǔ)能力為編寫(xiě)目的的教材，是專(zhuān)業(yè)用途英語(yǔ)的最新嘗試，適用于高等院校中外合作項(xiàng)目的本科生英語(yǔ)教學(xué)，也可用于有出國(guó)需求的碩士生參考用書(shū)或作為普通高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)輔助用書(shū)�！洞髮W(xué)英語(yǔ)》共上下兩冊(cè)，本書(shū)為下冊(cè)。課文內(nèi)容以科普性文章為主，側(cè)重學(xué)生的閱讀、翻譯與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)

本書(shū)對(duì)漢英翻譯語(yǔ)體進(jìn)行研究，采用語(yǔ)料庫(kù)文體統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)漢、英翻譯文本的詞匯、句法和其他語(yǔ)言特征進(jìn)行了實(shí)證研究和對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)兩種語(yǔ)言中的翻譯文本都存在一些顯著區(qū)別于各自語(yǔ)言中原創(chuàng)文本的特征，簡(jiǎn)化、顯化和雜合化等特征在漢英翻譯語(yǔ)體中存在共性，為翻譯共性、翻譯規(guī)范和漢英語(yǔ)言接觸等研究提供了豐富的案例。

本書(shū)分為兩卷，一卷為《嚴(yán)重瀕危呼瑪鄂倫春語(yǔ)語(yǔ)法形態(tài)研究》，對(duì)嚴(yán)重瀕危的呼瑪?shù)貐^(qū)鄂倫春語(yǔ)口語(yǔ)名詞類(lèi)詞的數(shù)、格、領(lǐng)屬、級(jí)形態(tài)變化語(yǔ)法現(xiàn)象，以及動(dòng)詞類(lèi)詞的態(tài)、體、式、時(shí)、人稱(chēng)和形動(dòng)、副動(dòng)、助動(dòng)等形態(tài)變化語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行了全面分析研究。一卷為《嚴(yán)重瀕危得力其爾鄂溫克語(yǔ)研究》，分析了得力其爾鄂溫克語(yǔ)嚴(yán)重瀕危情況、語(yǔ)音結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、語(yǔ)用環(huán)

管理即說(shuō)服，口才能力已經(jīng)成為衡量職場(chǎng)管理能力的一大標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論是給下屬下達(dá)指令、做工作報(bào)告，還是開(kāi)會(huì)、演講、商務(wù)談判等，都離不開(kāi)說(shuō)話。管理者需要具備出色的口才能力。本書(shū)從管理者的日常工作出發(fā)，深入淺出地探討具有指導(dǎo)性的說(shuō)話技巧與方法，幫助管理者提高自己的講話水平，讓管理者在不同場(chǎng)合、面對(duì)不同對(duì)象都能得體而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言技

快速記住單詞，是絕大多數(shù)考研人的追求�！犊佳袉卧~：世界記憶大師教你高效記憶》的核心目標(biāo)，就是幫助你以“高效、輕松、自然、貼切”的方式記住考研單詞。首先，為了更好的客戶體驗(yàn)感，作者在創(chuàng)作過(guò)程中，親自參與了考研英語(yǔ)的全過(guò)程，在英語(yǔ)（一）考試中輕松獲得82分。其次，《考研單詞：世界記憶大師教你高效記憶》始終基于考研學(xué)子的需求

本書(shū)是普通高等教育語(yǔ)文與寫(xiě)作基礎(chǔ)課程教材之一，結(jié)合高校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際,以人文性、時(shí)代性、實(shí)用性為目的，以高校教育“立德樹(shù)人”思想作為課程思政系列教材之一。全書(shū)由文言文鑒賞、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與外國(guó)文學(xué)鑒賞和應(yīng)用文寫(xiě)作三個(gè)部分組成，旨在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引用名人事跡、名篇、名句的講解，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的理想、堅(jiān)定

本書(shū)以語(yǔ)體分析為基礎(chǔ)，以講述、講解、論辨三種語(yǔ)體形式為總綱，直面語(yǔ)錄文本，總結(jié)朱熹語(yǔ)體學(xué)和文章學(xué)成就。作為講述語(yǔ)體，《朱子語(yǔ)類(lèi)》的講述與文學(xué)敘事存在區(qū)別和聯(lián)系，有著述說(shuō)故事、塑造人物的獨(dú)特性。作為講解語(yǔ)體，《朱子語(yǔ)類(lèi)》的講解與前代經(jīng)學(xué)有著密切聯(lián)系，其語(yǔ)體要素包括講解方法、講解話語(yǔ)本身和所講解經(jīng)典中蘊(yùn)含的義理。作為論辨語(yǔ)

雅思周計(jì)劃——語(yǔ)法（第五版）

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