《游戲的人——文化的游戲要素研究》為引進公版書。 作者赫伊津哈(1872-1945)為荷蘭著名的語言學家和歷史學家。作為20世紀的杰出文化史家,赫伊津哈對文化提出了獨到的見解。他提出了“均衡論”,認為文化可以視作物質(zhì)和精神的力量的之間的和諧均衡。兩者關系的失衡就會導致社會危機的發(fā)生。他還提出了“游戲論”,認為文化始終
指導幼兒自行設計并繪制圖畫故事書是恩濟里幼兒園一項特色教育,《童心童畫》匯集了10個幼兒自制圖畫故事書,對于幼兒家長和幼兒園教師有一定參考價值。
《知識發(fā)現(xiàn)與智能決策》介紹知識發(fā)現(xiàn)、人工智能、數(shù)據(jù)倉庫、聯(lián)機分析處理和智能決策的基本概念與相關理論基礎;分析知識發(fā)現(xiàn)與數(shù)據(jù)挖掘的對象與模式;綜述數(shù)據(jù)預處理的作用和方法;深入探討基于符號推理的數(shù)據(jù)挖掘方法、基于信息論思想的數(shù)據(jù)挖掘方法、基于進化思想的數(shù)據(jù)挖掘方法、基于集合論的數(shù)據(jù)挖掘方法和基于統(tǒng)計分析的數(shù)據(jù)挖掘方法,并將
《大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)》是為了促進大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)而編寫的。其目的是教育引導大學生樹立正確的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念,擬定好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好各方面的準備,實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)、創(chuàng)業(yè),使當代大學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗!洞髮W生就業(yè)創(chuàng)業(yè)》主要內(nèi)容包括大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢與政策保障、大學生職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)考試考察的
本書分析了我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,重點探討我國文化產(chǎn)業(yè)領域比較有代表性的創(chuàng)新行為和商業(yè)模式,同時,也對相關文化產(chǎn)業(yè)的政策體系進行系統(tǒng)的考察和分析。
本書從文化與城市興衰的關系研究入手,分析文化與經(jīng)濟、社會、技術良性互動和協(xié)調(diào)發(fā)展的能力,對古希臘、近代歐洲、美國和中國文化進行了分析,以南宋時期的臨安和古羅馬為對外,提示自我消弭性文化的主要特征,從文化自覺與文化自信、市民文化權利的實現(xiàn)、文化與科技的關系、文化與市場的關系、閱讀與城市的關系等層面,分析創(chuàng)新型、智慧型、包
《高等教育新思維:中國特色的服務研習》介紹了服務研習的理念與發(fā)展,詳細闡述了服務研習如何與高校的教育理念和宗旨緊密結合,促進高校發(fā)展;多家內(nèi)地大學與香港嶺南大學合作開展的服務研習試點項目也被納入書中,作為案例分享;最后展望具有中國特色的服務研習如何在高等教育界持續(xù)發(fā)展。
十年決策(世界主要國家地區(qū)宏觀科技政策研究)
數(shù)獨是一種鍛煉邏輯思維能力的智力游戲。孩子玩數(shù)獨,可以幫助開發(fā)腦細胞,促進腦部發(fā)育,同時能夠讓孩子在游戲中獲得成就感,提升自信心;成年人玩數(shù)獨,可以訓練判斷力和反應能力,并由此提高對事物的分析和解決能力!毒x數(shù)獨:中級》精選了150道入門級數(shù)獨謎題,難度由易變難,循序漸進,并附有參考答案。
數(shù)獨是一種鍛煉邏輯思維能力的智力游戲。孩子玩數(shù)獨,可以幫助開發(fā)腦細胞,促進腦部發(fā)育,同時能夠讓孩子在游戲中獲得成就感,提升自信心;成年人玩數(shù)獨,可以訓練判斷力和反應能力,并由此提高對事物的分析和解決能力!毒x數(shù)獨:高級》精選了150道入門級數(shù)獨謎題,難度由易變難,循序漸進,并附有參考答案。