人體解剖生理學(xué)包括人體解剖學(xué)與人體生理學(xué)兩門學(xué)科知識，這兩門學(xué)科是緊密相連的。本書既保持學(xué)科的獨立性，又保持兩學(xué)科的一致性，兩者相輔相成、融會貫通：把相關(guān)知識整合成一體。本書按功能系統(tǒng)分章節(jié)，包括緒論、細胞的基本功能、運動系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、能量代謝與體溫、泌尿系統(tǒng)、感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌

為順應(yīng)教學(xué)改革潮流和改進現(xiàn)有的教學(xué)模式，適應(yīng)目前高等醫(yī)學(xué)院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才，科學(xué)出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，首創(chuàng)案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的編寫形式，組織編寫了案例版系列教材。案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和實用型醫(yī)學(xué)人才的有效途徑。案例版教材版權(quán)所有，其內(nèi)容和引

本輔導(dǎo)教材嚴格按照2014年10月在廣西中醫(yī)藥大學(xué)召開的教育部高等學(xué)校大學(xué)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會第三次工作會議上通過的《醫(yī)藥類專業(yè)的物理課程教學(xué)基本要求》編寫。作為配套教材與主教材一致，由核心篇、擴展篇和現(xiàn)代醫(yī)藥科學(xué)與技術(shù)的物理基礎(chǔ)專題篇三大部分組成。核心篇和擴展篇共涉及15章內(nèi)容，每章包括①基本要求、②內(nèi)容提要、③書

本教材是根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對物理學(xué)的基本要求，并結(jié)合我們的教學(xué)實踐經(jīng)驗編寫而成。在教材內(nèi)容上緊密結(jié)合醫(yī)學(xué)，把突出物理學(xué)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用為特點，充分考慮到教材的的適用性、科學(xué)性、先進性和前沿性。重點闡述物理學(xué)的基本思想、概念、原理和方法，加強了基礎(chǔ)理論和基本知識在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用，克服了理論化、公式化等枯燥乏味等繁瑣的內(nèi)容。讓學(xué)生在

本書是根據(jù)《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》教材的基本要求，結(jié)合醫(yī)學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)的特點并針對醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》課程中存在的問題和遇到的困難，總結(jié)我們多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗和成果編寫的。練習(xí)和復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)物理學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，而解題是加深對基本概念和基本定律理解和掌握的一個重要手段。本書是王光昶、賀兵主編《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》的配套學(xué)習(xí)

本教材嚴格按照2014年10月在廣西中醫(yī)藥大學(xué)召開的教育部高等學(xué)校大學(xué)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會第三次工作會議上通過的《醫(yī)藥類專業(yè)的物理課程教學(xué)基本要求》編寫。全書分核心篇、擴展篇和現(xiàn)代醫(yī)藥科學(xué)與技術(shù)的物理基礎(chǔ)專題篇三大類型。在保證醫(yī)藥類專業(yè)的物理課程本身系統(tǒng)性基礎(chǔ)上，凸顯新編教材的實用性和適用性，同時展示新信息技術(shù)和相應(yīng)

集醫(yī)藥類基礎(chǔ)化學(xué)、無機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)于一體，是基礎(chǔ)實驗課程的組成部分，供高等醫(yī)藥院校的本科臨床醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗、衛(wèi)生檢驗等專業(yè)的學(xué)生使用，也可供從事基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)的教師參考。本教材的編寫主要分為兩大篇，第一篇為化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識，它包括了化學(xué)實驗常用的單元操作，有關(guān)實驗用品基本知識，以及

驗證性實驗包括各種顯微鏡的構(gòu)造與使用方法；生物繪圖法；細胞的基本形態(tài)與結(jié)構(gòu)；細胞的化學(xué)成分；細胞骨架的光學(xué)顯微鏡觀察；細胞的超微結(jié)構(gòu)；染色體和人組織區(qū)的銀染色法；線粒體的活體染色與觀察；液泡系的活體染色與觀察；細胞核與線粒體的分離；葉綠體的分離與觀察；細胞有絲分裂標本的制備與觀察；簡數(shù)分裂壓片標本的制備與觀察；動物細胞

技能課（含專業(yè)核心課、專業(yè)方向課、專業(yè)選修課）；同時，結(jié)合專業(yè)崗位與執(zhí)業(yè)資格考試需要，充實完善課程與教材體系，使之更加符合現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展的需要。在此基礎(chǔ)上，組織制訂了各專業(yè)課程教學(xué)大綱并附于教材中，方便教學(xué)參考。貫徹現(xiàn)代職教理念。體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以發(fā)展技能為核心”的職教理念。

腸道、傷口、肺泡這些人類只能利用特殊手段看到的地方，卻成為米可羅屢次涉足的兇險之地，甚至九死一生。在肺泡里活下來的米可羅常常懷疑自己到底是天賦異稟的“超級英雄”，還是精神錯亂的“癡人說夢”。巨噬細胞真的存在嗎？林白四、林白八的真名是什么？有人見過它們，了解它們嗎？“科學(xué)怪人”王博士的歸來讓米可羅得到了去研究所探秘的機會