本書為教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材之一，是為適應(yīng)我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的需要，按照全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)教育系列教改教材的要求編寫。較為全面地介紹了健康教育基本概念和相關(guān)理論、健康教育的基本程序和方法、不同人群的健康教育以及健康教育工作者應(yīng)具備的基本技能。 本教材的設(shè)置分三個(gè)模塊：基礎(chǔ)模塊、實(shí)踐模塊和選學(xué)模塊。基礎(chǔ)模塊和實(shí)踐

本教材是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材和全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)院校規(guī)劃教材之一。第一版自2003年出版以來，對(duì)培養(yǎng)高職高專院校護(hù)理專業(yè)人才起到了積極的作用。此次再版在保持第一版優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入為標(biāo)準(zhǔn)，遵循“貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近崗位”的原則，具有較強(qiáng)的實(shí)用性、可讀性和創(chuàng)新性。 全書共14章，包括緒論、手術(shù)基本知

本書是“教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材及全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)院校規(guī)劃教材”之一。全書共14章，第1、2章簡(jiǎn)要介紹了病理生理學(xué)的內(nèi)容、學(xué)科性質(zhì)以及疾病和健康的概念、疾病發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律，第3～14章系統(tǒng)介紹了水、電解質(zhì)代謝紊亂以及酸堿平衡和酸堿平衡紊亂，缺氧，發(fā)熱，休克，彌散性血管內(nèi)凝血，應(yīng)激，缺血-再灌注損傷，心力衰竭，

本教材為全國(guó)性創(chuàng)新性醫(yī)學(xué)本科案例教改教材，將國(guó)外先進(jìn)的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式、典型案例融于教材中，以提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。與現(xiàn)有教材相比，本教材教學(xué)核心內(nèi)容不變，但增加了臨床真實(shí)病例或標(biāo)準(zhǔn)化病例。編寫模式上有所創(chuàng)新，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科與臨床學(xué)科的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容除了滿足教育部制定的基本教學(xué)要求外，兼顧學(xué)生畢業(yè)后執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試

本教材是教育部普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，也是教育部技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)教材。內(nèi)容包括常見老年疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)特點(diǎn)、診斷及防治原則。 本書可供高專、高職護(hù)理、涉外護(hù)理、助產(chǎn)、檢驗(yàn)、藥學(xué)、藥劑、衛(wèi)生保健、康復(fù)、口腔醫(yī)學(xué)、口腔工藝技術(shù)、醫(yī)療美容技術(shù)、社區(qū)醫(yī)學(xué)、眼視光、中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合、影像技術(shù)等

本書是教育部“技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”教材之一。全書共分8章，第1～3章為總論，介紹了健康教育基本概念和相關(guān)理論，開展健康教育的基本程序和方法，以及健康教育工作者應(yīng)具備的基本技能等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到健康教育的重要性，并為將來從事健康教育工作奠定良好的理論基礎(chǔ)和掌握必需的專業(yè)技能。第4～8章為各論，分別介

本教材是技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)教材和全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)院校規(guī)劃教材之一。第一版自2003年出版以來，對(duì)培養(yǎng)高職高專院校護(hù)理專業(yè)人才起到了積極的作用。此次再版力求堅(jiān)持以執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入為標(biāo)準(zhǔn)，從崗位的實(shí)際出發(fā)，以能用、夠用、實(shí)用、易學(xué)、易懂為原則，在保持第一版優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，突出基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能。 本教材以常見寄生蟲為重點(diǎn)進(jìn)

全書共3篇18章，分別是引言、生物電磁學(xué)、生物力學(xué)、超聲醫(yī)學(xué)原理、生物醫(yī)學(xué)光子學(xué)、生物技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)傳感技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)信號(hào)處理、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、電生理的診斷與監(jiān)護(hù)技術(shù)、臨床生化檢驗(yàn)技術(shù)、放射治療技術(shù)、定向能量外科治療技術(shù)、理療技術(shù)與康復(fù)、醫(yī)院數(shù)字化信息化技術(shù)、生物材料、基因芯片與數(shù)據(jù)分析、MEMS技術(shù)在生物醫(yī)學(xué)工程中

《藥用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)化學(xué)》（第3版）內(nèi)容分上篇和下篇。上篇包括四大基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和基本技能；下篇涵蓋基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和研究與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)共三個(gè)模塊。教材在編寫形式和內(nèi)容上的創(chuàng)新體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：①整合傳統(tǒng)的四大基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容體系的科學(xué)性和邏輯性，利于教與學(xué)；②根據(jù)社會(huì)、醫(yī)藥行業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，融

為順應(yīng)教育部教學(xué)改革潮流和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，適應(yīng)目前高等醫(yī)學(xué)院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才，科學(xué)出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式，獨(dú)創(chuàng)案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的編寫形式，組織編寫了國(guó)內(nèi)首套引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)的案例版教材。案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和