本書分為理論篇和實踐篇兩大部分。理論篇詳細(xì)介紹了語用學(xué)的定義、內(nèi)容、發(fā)展、核心系統(tǒng)、與其他學(xué)科的關(guān)系。分別從語境、言語行為、會話含義、語用預(yù)設(shè)、指示信息、話語結(jié)構(gòu)與信息六大方面深入進(jìn)行探討，語用學(xué)的框架基本形成。實踐篇主要呈現(xiàn)了不同學(xué)者將語用學(xué)與中學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合的具體實踐。

說話是人與生俱來的能力，但良好的口才需要依靠后天的刻意練習(xí)�！冻�級口才課：練就**口才的100次刻意練習(xí)》匯集了眾多人際交往專家的溝通之道和商界精英的成功經(jīng)驗，從日常工作和生活中常見的社交場合出發(fā)，將各類口才技能分解為100個知識點，內(nèi)容涵蓋說話原則、說服口才、交際口才、贊美口才、談判口才、批評口才、辯論口才、演講口才

《托福詞匯帝國》按照字母順序共分為35個list，必考詞匯和常考詞匯兩大部分。本書的編排方式是其有別于其他詞匯書的學(xué)術(shù)亮點：書中每一個詞條單詞后面會有音標(biāo)和記憶次數(shù)，每記憶一遍，可以用鉛筆把一個方塊涂黑，便于大家統(tǒng)計是用幾遍記住這個單詞的，從而側(cè)重關(guān)注那些多遍才記住的單詞；單詞的英文釋義在前，中文釋義在后，目的是希望大

《翻譯研究論集》匯編了作者十余年間陸續(xù)發(fā)表的30篇學(xué)術(shù)文章。這些文章思路連貫，學(xué)理貫通，可前后呼應(yīng)，相互印證。針對20世紀(jì)以來中西翻譯理論中出現(xiàn)的一些似是而非的論調(diào)，結(jié)合翻譯活動和文化傳播活動的實際，作者進(jìn)行了認(rèn)真的反思和深入的研究，首次指出了對外文化傳播不等于對外翻譯，首次提出了翻譯的“文本目的”和“非文本目的”這對

《翻譯與傳播》由北京語言大學(xué)外國語學(xué)部主辦，研究的主題包括：中國典籍外譯、傳播理論、傳播新動態(tài)、翻譯與傳播、中外文化交流、譯著評析、翻譯研究等，是目前國內(nèi)公開發(fā)行的唯一將翻譯與傳播作為研究重點的刊物，旨在講好中國故事，展示中國形象，為翻譯與傳播搭建研究與交流平臺。

《托福必備詞匯口袋書》打的并不是“全面”這張牌，英語單詞這么多，同學(xué)們也無法在有限的時間內(nèi)記住所有的單詞。而在這本書中，我們直接選取了歷年托�？荚囍性�經(jīng)出現(xiàn)過的單詞，按照出現(xiàn)的頻率由高到低排列。在本書的附錄部分，我們還為大家準(zhǔn)備了一個自測表，里面有大約500個托�？荚囍谐霈F(xiàn)過的最簡單的單詞，供大家測試自己的單詞掌握情況

《高級英語精編教程》（學(xué)術(shù)學(xué)位碩士）共包含八個單元。每一個單元第一部分為導(dǎo)入部分；第二部分為短文部分；第三部分為翻譯部分；第四部分為口語訓(xùn)練部分；第五部分為寫作部分；最后一部分是補(bǔ)充課文以及相關(guān)詞匯列表。本書除了保留傳統(tǒng)的閱讀、詞匯、翻譯等內(nèi)容，更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和表達(dá)能力。本書口語訓(xùn)練部分不僅有公共演講技巧的闡

這本書48個國際音標(biāo)見詞能讀的自然拼讀法一次搞定！一、詳解48個國際音標(biāo)按照易于記憶的方法為音標(biāo)分類發(fā)音代言人正面?zhèn)让嬲嫒税l(fā)音口型圖趣味擬音全方位剖析每個音標(biāo)的發(fā)音特點總結(jié)每個音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律，滲透自然拼讀發(fā)的理念輔助記憶二、專業(yè)解讀自然拼讀基本規(guī)律以牛津拼讀字典為專業(yè)藍(lán)本，按照首音和長元音的結(jié)構(gòu)分類，記憶體系更科學(xué)記憶

《中國古代語言學(xué)文獻(xiàn)》從文部、音韻、詞匯、語法四個部分對中國傳統(tǒng)語言學(xué)各領(lǐng)域的主要文獻(xiàn)的版本、體例、內(nèi)容、評價、影響及研究概況做出了系統(tǒng)的整理分析。蔡英杰，1966年生，河南永城人，文學(xué)博士。現(xiàn)任中國語言學(xué)會理事，福建師范大學(xué)文學(xué)院教授，博士研究生導(dǎo)師。出版著作5部，發(fā)表論文50余篇，主持國家社科基金西部項目1項，教育

《德語新聞報道語篇連貫的認(rèn)知研究》旨在從認(rèn)知的角度深入系統(tǒng)地探討德語新聞報道語篇連貫的構(gòu)建過程，從而揭示語篇連貫的本質(zhì)。通過分析研究各種視角下的語篇連貫理論，本書提出了對語篇連貫的理解，認(rèn)為語篇連貫本質(zhì)上是一種綜合了多種因素的復(fù)雜的語言認(rèn)知現(xiàn)象。語篇連貫的構(gòu)建過程是語篇接受者以語義知識為前提，借助銜接手段以及語境和交際