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東亞漢籍是中國古典學(xué)研究的一個新的學(xué)術(shù)增長點。本書嘗試從東亞漢籍的視角對中國古典文學(xué)進行全新的觀照，并從中國文集的日本古鈔本、唐宋詩日本古注本、東亞漢文學(xué)三個維度具體呈現(xiàn)東亞漢籍對于中國古典文學(xué)研究的意義。本書不僅向?qū)W術(shù)界介紹了作者在海外發(fā)現(xiàn)的古典文學(xué)研究的新資料，也試圖多方面展現(xiàn)東亞漢籍研究與中國古典文學(xué)研究的視域融

本書簡要介紹了信息檢索的基本知識、基本方法和信息利用的正確方法，重點介紹了常用數(shù)據(jù)庫和檢索系統(tǒng)的檢索途徑和檢索技巧，同時對知識產(chǎn)權(quán)和論文寫作的相關(guān)知識進行了介紹。本書內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，理論聯(lián)系實際，實用性強，可有效地提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)。本書既可作為高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)信息資源檢索方法和技能的教材，又可作為教學(xué)、科研和工

本書比較全面、系統(tǒng)地介紹了信息素養(yǎng)及各種信息素養(yǎng)指標(biāo)體系、現(xiàn)代各種信息資源、信息檢索基礎(chǔ)知識及基本方法、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字圖書館、學(xué)術(shù)資源發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)、學(xué)科服務(wù)平臺及機構(gòu)知識庫、國內(nèi)外著名的媒體資源檢索系統(tǒng)、學(xué)術(shù)文獻寫作以及參考文獻著錄規(guī)則等。全書分為十五章：緒論、信息資源與信息檢索、國內(nèi)外綜合資源檢索系統(tǒng)介紹、圖書信息資源系統(tǒng)、期

本專著針對社會化標(biāo)簽進行質(zhì)量評估，并在此基礎(chǔ)上進行多語言社會化標(biāo)簽的自動聚類研究�；�本研究內(nèi)容包括：（1）建立社會化標(biāo)簽的質(zhì)量評估框架體系與評估模型；（2）在考慮語義的基礎(chǔ)上，融合標(biāo)注資源的內(nèi)容特征與社會化特征，進行高質(zhì)量社會化標(biāo)簽的生成；（3）對高質(zhì)量的多語言社會化標(biāo)簽進行自動聚類，并對聚類結(jié)果進行評估。

《圖書館學(xué)是什么》是一本優(yōu)秀的圖書館學(xué)入門讀物。本書共分十章，在書中列出了十個問題：1.圖書館學(xué)是不是一門科學(xué)？2.圖書館學(xué)到底研究什么以及范圍多大？3.學(xué)了圖書館學(xué)對我們有什么用處？4.圖書館學(xué)是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展起來的？5.圖書館學(xué)的大家和重要思想有哪些？6.圖書館學(xué)有哪些主要研究方法？7.書籍的發(fā)展和未來的命運

文獻計量學(xué)是圖書情報學(xué)、信息管理學(xué)領(lǐng)域的一個重要分支學(xué)科，也是當(dāng)前國際圖書情報學(xué)術(shù)界研究最活躍的專業(yè)領(lǐng)域之一。本書全面系統(tǒng)地論述了文獻計量學(xué)的基本定律和理論基礎(chǔ)，詳細(xì)討論了引文分析等主要的定量分析方法，還集中闡述了文獻計量學(xué)在情報學(xué)、圖書館學(xué)、科學(xué)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域及定量管理等方面的具體應(yīng)用。全書共十二章，內(nèi)容包括緒論、科學(xué)

專利文獻作為專利信息主要組成部分，是各國專利機構(gòu)以及一些專利組織在受理和審批專利過程當(dāng)中所形成的官方文檔或出版物。專利文獻充分體現(xiàn)了專利制度的兩大功能：法律保護和文獻公開。因此，反過來專利文獻又成為專利制度的重要基礎(chǔ)，促進了專利制度的發(fā)展。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，專利文獻越來越受到重視，其利用率也越來越高。專利文獻有

圖書館建設(shè)與評價是一個很大的命題，客觀上會影響和推進圖書館發(fā)展方向。本文從高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)的視角，針對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫資源建立起一套科學(xué)評價指標(biāo)體系，選取國內(nèi)外若干網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進行實證分析，并對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫建設(shè)方向提出建議。后續(xù)研究選擇從高校圖書館社會價值角度，建立評價指標(biāo)體系和實證分析，對高校圖書館社會價值進行量化思考和

本書以本科教育全過程作為圖書館信息素養(yǎng)教育的切入視野，從基礎(chǔ)教學(xué)、專業(yè)教學(xué)、實踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計各教學(xué)環(huán)節(jié)入手，挖掘大學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的信息需求并給予恰當(dāng)指導(dǎo)，從而形成系統(tǒng)化、遞進式、滲透式信息素養(yǎng)教育框架和教學(xué)內(nèi)容。希望對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、思辨思維的養(yǎng)成、在信息活動中主體作用的發(fā)揮以及共享信息開展合