《國際貿(mào)易認知》亮點：
　　1.任務驅(qū)動教學過程。以任務驅(qū)動統(tǒng)領(lǐng)教學過程的實施，極大誘發(fā)了學生學習的自主性、積極性，由過去教師講學生聽的被動行為變?yōu)閷W生的主動探索行為、（完成某項工作），使學生通過課程學習逐步養(yǎng)成就業(yè)所需的職業(yè)能力。完成“從實踐到理論、從具體到抽象、從個別到一般”和“提出問題、解決問題、歸納總結(jié)”的教學程序。
　　2.技能與證書有效銜接。行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家參與教材編寫，教學目標具體、明確、系統(tǒng)，教學內(nèi)容先進、取舍合理，理論的基礎(chǔ)地位變?yōu)榉�務地位。結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，信息傳遞高效簡潔。在便于學生職業(yè)技能養(yǎng)成的同時，也兼顧了學生獲取相應職業(yè)資格證書的需要。
　　3.體例創(chuàng)新，增強趣味性。教材一方面吸納了國外教學參考書的優(yōu)點，另一方面則考慮到我國中職學生的文化背景和基礎(chǔ)教育養(yǎng)成的吸納知識的習慣，增強了趣味性。在心理結(jié)構(gòu)構(gòu)建、興趣動機發(fā)展等方面也做了有益的嘗試，形成任務分解、學習目標、貿(mào)易故事、正文及服務于正文的拓展、小結(jié)、學生自我總結(jié)等完整的教材功能體系。
　　4.形式多樣，提升可讀性。在做到學習情境與職業(yè)情境和生活情境緊密結(jié)合的同時，注意行文活潑與優(yōu)美、呈現(xiàn)形式多樣化，使其具有一定的可讀性。盡量運用現(xiàn)象化、具體化語言，使學生可以直觀、形象、整體、自我地獲取經(jīng)驗，并構(gòu)建知識應用J框架，從而可以輕松獲取實際職業(yè)行動能力。