《物業(yè)管理法規(guī)應(yīng)用》是基于現(xiàn)代物業(yè)對(duì)中等專職管理人才的特別需求，在仍缺乏課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，依據(jù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)而組織編寫的一門教科書，以供“中職”相應(yīng)專業(yè)的廣大師生使用。《物業(yè)管理法規(guī)應(yīng)用》堅(jiān)持以“工學(xué)結(jié)合，理實(shí)一體”為編寫宗旨，著力體現(xiàn)以“理實(shí)一體、工作過程”為導(dǎo)向的思想要求，切實(shí)貫徹“學(xué)中做和做中學(xué)”的方法理念，兼顧教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，緊扣未來學(xué)生實(shí)際工作需要，全面展現(xiàn)知識(shí)技能崗位化、崗位問題化、問題教學(xué)化、教學(xué)任務(wù)化、任務(wù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，以增強(qiáng)教材的實(shí)用性。以單元一任務(wù)的方式，通過案例載體來展開，以任務(wù)的形式進(jìn)行項(xiàng)目落實(shí)，并在每一單元的后部分輔以“任務(wù)拓展”“思考練習(xí)”“單元小結(jié)”等欄目來完善和鞏固知識(shí)�！段飿I(yè)管理法規(guī)應(yīng)用》圖文并茂，體例活潑，邏輯性、實(shí)用性強(qiáng)；案例通俗易懂，貼近中職生的心理特點(diǎn)，方便教師實(shí)施教學(xué)。同時(shí)，為方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性掌握，在編寫邏輯上采用了：涉及同一事項(xiàng)的條款，按照“權(quán)利一義務(wù)一責(zé)任”的路徑放在同一“學(xué)習(xí)任務(wù)”中進(jìn)行集中編寫的方法。

第一單元 《物業(yè)管理?xiàng)l例》總則
學(xué)習(xí)任務(wù)1 《條例》的宗旨
學(xué)習(xí)任務(wù)2 物業(yè)公司的設(shè)立及其法律地位
學(xué)習(xí)任務(wù)3 物業(yè)服務(wù)企業(yè)的招聘和監(jiān)管

第二單元 業(yè)主及業(yè)主大會(huì)
學(xué)習(xí)任務(wù)1 業(yè)主的權(quán)利和義務(wù)
學(xué)習(xí)任務(wù)2 業(yè)主大會(huì)
學(xué)習(xí)任務(wù)3 物業(yè)管理區(qū)域的劃分及業(yè)主大會(huì)成立方式
學(xué)習(xí)任務(wù)4 業(yè)主共同決定事項(xiàng)及管理規(guī)約
學(xué)習(xí)任務(wù)5 業(yè)主委員會(huì)
學(xué)習(xí)任務(wù)6 業(yè)主組織的職責(zé)限制及與相關(guān)單位的關(guān)系

第三單元 前期物業(yè)管理
學(xué)習(xí)任務(wù)1 前期物業(yè)管理
學(xué)習(xí)任務(wù)2 物業(yè)臨時(shí)管理規(guī)約
學(xué)習(xí)任務(wù)3 建設(shè)單位對(duì)物業(yè)的義務(wù)
學(xué)習(xí)任務(wù)4 共用物業(yè)的承接驗(yàn)收
學(xué)習(xí)任務(wù)5 物業(yè)管理用房

第四單元 物業(yè)管理服務(wù)
學(xué)習(xí)任務(wù)1 物業(yè)服務(wù)企業(yè)及人員資質(zhì)
學(xué)習(xí)任務(wù)2 物業(yè)管理區(qū)域及委托責(zé)任
學(xué)習(xí)任務(wù)3 物業(yè)服務(wù)合同
學(xué)習(xí)任務(wù)4 物業(yè)服務(wù)收費(fèi)
學(xué)習(xí)任務(wù)5 對(duì)違規(guī)和投訴的處理

第五單元 物業(yè)的使用與維護(hù)
學(xué)習(xí)任務(wù)1 共有物業(yè)的使用和維護(hù)
學(xué)習(xí)任務(wù)2 房屋裝飾裝修的告知義務(wù)
學(xué)習(xí)任務(wù)3 專項(xiàng)維修資金
學(xué)習(xí)任務(wù)4 共用物業(yè)經(jīng)營允可及收益處置
學(xué)習(xí)任務(wù)5 責(zé)任人的維修養(yǎng)護(hù)責(zé)任