教育家成長叢書（新版）作者主要從 “成長歷程” “教育思想概述” “課堂實(shí)錄”“專家評(píng)述”“社會(huì)反響”等幾部分全景式反思其教育思想、教育智慧、專業(yè)精神和專業(yè)人格的形成過程與教學(xué)實(shí)踐過程。本色語文反映的是黃厚江追根尋源的品質(zhì)。語文的被萎縮、語文的被夸大、語文的被拔高、語文的被虛化，黃厚江以簡約然而辛辣的語言點(diǎn)了語文教學(xué)之穴。他點(diǎn)穴時(shí)的自我提問是：語文到底是什么？我們從哪里來？我們要到哪里去？哲學(xué)式的提問觸及到語文的本質(zhì)與走向，用他自己的話來說，“我喜歡用原點(diǎn)思維的方法思考問題”，“常常從最初的問題開始思考”。