《英語十字教學法》通過觀點介紹、實證研究的案例分析營造一個科學的英語學科教學空間，為培養(yǎng)新課程條件下英語教育的合格師資服務。《英語十字教學法》適用于基礎教育師資培訓和其他進修課程教學及師范類成人教育，由現(xiàn)任國家教育部中小學英語教材評審委員，中國外語輔導類期刊研究會會長章兼中先生主編�！队⒄Z十字教學法》的整體框架主要是英語十字教學法的概念、英語十字教學法產(chǎn)生的歷史淵源、英語十字教學法的發(fā)展、英語十字教學法的理論基礎、中小學外語教學規(guī)律、英語十字教學法的案例和實驗報告等。
章兼中，教授，享受國務院專家特殊津貼，華東地區(qū)外語教學法研究會會長。曾任華東師大課程教材教法研究所所長，教育部外語教材審查委員，中國外語教學輔導類期刊研究會會長。
第一章 “情境、情意、結構、交際、策略”十字教學法體系
第一節(jié) 十字教學法的概念
第二節(jié) 十字教學法產(chǎn)生的歷史淵源，探討、建立有效教學法體系
第三節(jié) 十字教學法的發(fā)展，探討、建立積極有效教學法體系
第二章 十字教學法的理論基礎
第一節(jié) 辯證唯物哲學觀
第二節(jié) 積極有效學習的本質觀
第三節(jié) 語言的本質觀
第三章 情境
第一節(jié) 情境是認知情境結構實體
第二節(jié) 語言交際活動離不開情境
第三節(jié) 創(chuàng)設英語教學的情境
第四章 情意
第一節(jié) 動機
第二節(jié) 興趣
第三節(jié) 情感
第四節(jié) 意志
第五章 結構
第一節(jié) 英語結構
第二節(jié) 音素結構及其組織
第三節(jié) 單詞結構、組織及其案例
第四節(jié) 句子結構、組織及其案例
第五節(jié) 語段結構及其組織
第六節(jié) 語篇結構、組織及其案例
第六章 交際
第一節(jié) 交際能力
第二節(jié) 運用英語交際的能力
第三節(jié) 從交際能力到運用英語交際的能力——爭論的歷史回顧
第四節(jié) 交際語言教學中的三個誤區(qū)
第五節(jié) 培養(yǎng)運用語言交際的能力的策略
第七章 策略
第一節(jié) 學習策略的界定和構成因素
第二節(jié) 學習策略的層次系統(tǒng)
第三節(jié) 學習策略的選擇模式
第四節(jié) 調查研究學習策略的方法
第八章 十字教學法案例和實驗報告
第一節(jié) 上海市華東師范大學第二附屬中學全國高考名列榜首
第二節(jié) 上海市青云中學十字教學法實驗成效顯著
第三節(jié) 浙江省溫州市農(nóng)村學校英語教學實驗成效顯著
第四節(jié) 上海市徐匯區(qū)龍山中學等共同體實驗學校實驗成果斐然
后記
參考文獻
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