素描是一門古老而常青的藝術(shù)。它誕生于藝術(shù)活動(dòng)之初，是人類藝術(shù)歷史最年長(zhǎng)的參與者和見(jiàn)證人。早在文藝復(fù)興時(shí)期，素描就被冠以“藝術(shù)之父”的美名，成為各類造型藝術(shù)和實(shí)用美術(shù)的必修課程。長(zhǎng)期以來(lái)，素描一直在藝術(shù)教學(xué)中扮演著引路者的角色，其教學(xué)形式也在多年的補(bǔ)充與修訂牛日臻成熟、穩(wěn)定。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步，實(shí)用美術(shù)逐漸遠(yuǎn)離了藝術(shù)欣賞的范疇，并在社會(huì)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用�，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)作為實(shí)用美術(shù)的一個(gè)重要分支應(yīng)運(yùn)而生。這就給傳統(tǒng)的素描教學(xué)提出了諸多挑戰(zhàn)——從對(duì)客觀具體觀世界的再現(xiàn)到設(shè)計(jì)中獨(dú)具生命的“新形態(tài)”的創(chuàng)造；從二維的架上繪畫(huà)到三維、多維，甚至是電子空間的設(shè)計(jì)——傳統(tǒng)基礎(chǔ)課中以繪畫(huà)技巧為主的素描教學(xué)似乎已經(jīng)無(wú)法完全解答這一系列來(lái)勢(shì)洶涌又無(wú)法回避的問(wèn)題。
　　針對(duì)這些問(wèn)題，上世紀(jì)末有學(xué)者提出了“設(shè)計(jì)素描”這個(gè)全新的概念，主張將設(shè)計(jì)專業(yè)的素描課程與繪畫(huà)專業(yè)分開(kāi)進(jìn)行。這種“分而治之”的方法確實(shí)為后來(lái)的藝術(shù)教學(xué)提供了新的思路。目前，設(shè)計(jì)素描已成為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中非常重要的基礎(chǔ)課程，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生入學(xué)的*一門課程。它不僅要解決造型基礎(chǔ)的問(wèn)題，還要解決藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造力培養(yǎng)的問(wèn)題，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)潛能的訓(xùn)練都具有獨(dú)特的作用。由于是入學(xué)的*一門課程，它能使學(xué)生形成固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和審美傾向，并影響到以后的專業(yè)學(xué)習(xí)。正因?yàn)檫@門課程在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的特殊位置，所以研究設(shè)計(jì)素描教學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展、改革、現(xiàn)狀、問(wèn)題對(duì)中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)，以及整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展都具有重要的意義。
　　基于此，就有了本書(shū)的產(chǎn)生。誠(chéng)然，本書(shū)無(wú)法窮盡這一學(xué)科的知識(shí)疆域，但本人在書(shū)籍的撰寫(xiě)過(guò)程中時(shí)時(shí)提醒自己做到樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摽蚣堋㈥U述準(zhǔn)確的專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)多元的思維方式，盡量做到科學(xué)地總結(jié)過(guò)去，系統(tǒng)地規(guī)范現(xiàn)在，開(kāi)放地迎接未來(lái)，但疏漏在所難免，望廣大讀者和業(yè)界同仁指正，以便加以協(xié)整和提高。