要想不斷提高水平，就必須持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，這對(duì)廣大愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，困難是可想而知的。只有靠堅(jiān)強(qiáng)的毅力和韌性才能克服缺少練習(xí)時(shí)間、沒(méi)有良好環(huán)境等困難，才能達(dá)到“專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)”這一要求。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和指揮，不僅要關(guān)心督促他們的學(xué)習(xí)，還應(yīng)盡量為他們創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)條件。歷史上許多非職業(yè)團(tuán)隊(duì)，包括校園團(tuán)隊(duì)，未能堅(jiān)持和不斷鞏固提高，最根本的原因是沒(méi)做到“嚴(yán)格的基本功練習(xí)”，所以發(fā)展到一定階段，就只能原地踏步，從而導(dǎo)致半途而廢。
　　二、主要基本樂(lè)科的學(xué)習(xí)
　　主要基本樂(lè)科包括：識(shí)譜、聽(tīng)音（練耳）、樂(lè)理知識(shí)等。隊(duì)員們聚攏在一起，在這方面的掌握程度肯定是有不少差別的。為了達(dá)到“業(yè)余的組織，專(zhuān)業(yè)的水準(zhǔn)”這樣一個(gè)目標(biāo)，提高并適當(dāng)?shù)亟y(tǒng)一基本樂(lè)科學(xué)習(xí)，是提高團(tuán)隊(duì)整體素養(yǎng)不可或缺的組成部分。
　　1.識(shí)譜這大概不應(yīng)成為問(wèn)題，基本功練習(xí)就必須識(shí)譜，口傳心授的年代已一去不復(fù)返了。識(shí)譜還有個(gè)簡(jiǎn)譜五線譜問(wèn)題，快慢問(wèn)題。既然目標(biāo)是追求“專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)”，就應(yīng)提倡識(shí)五線譜。五線譜并非難得望塵莫及，關(guān)鍵在于從一開(kāi)始就要堅(jiān)定果斷地用五線譜進(jìn)行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。只要把基礎(chǔ)打好，應(yīng)用起來(lái)是十分方便的。至于識(shí)譜的快慢問(wèn)題，也許強(qiáng)化訓(xùn)練視奏或視唱是提高效率的有效辦法。由淺入深地選一些帶有教材性質(zhì)的作品，分譜備好后，在排練場(chǎng)上分發(fā)，只給十分鐘看看樂(lè)譜，然后強(qiáng)行合成。唱的奏的多難聽(tīng)都沒(méi)關(guān)系，只要“不中斷”就堅(jiān)持不停，然后再反復(fù)練幾次，必然一遍比一遍好。這猶如“脅迫性”強(qiáng)化訓(xùn)練。排練中或排練后，每個(gè)成員都會(huì)自然而然地進(jìn)行消化，調(diào)整、彌補(bǔ)自己同整體的差距。堅(jiān)持下去，久而久之，不但可以有效地提高識(shí)譜能力，而且可以養(yǎng)成全神貫注的排練習(xí)慣。尤其第一遍強(qiáng)行試奏，也許會(huì)出現(xiàn)許多令人啼笑皆非的“故事”，排不下去時(shí)也許會(huì)哄堂大笑，笑后再來(lái)一次，必定會(huì)更加全神貫注。當(dāng)然，這不是唯一的方法，還可依團(tuán)隊(duì)的具體情況，創(chuàng)造更多的方法。如分聲部，將識(shí)譜慢的集中在一起訓(xùn)練等等。總之，尋求各種生動(dòng)活潑的方式，借以達(dá)到提高識(shí)譜能力的目的。
　　關(guān)于簡(jiǎn)譜、線譜問(wèn)題，對(duì)于民樂(lè)演奏來(lái)說(shuō)，不一定強(qiáng)行規(guī)定必識(shí)線譜，因?yàn)楹?jiǎn)譜也有其方便之處。
　　2.聽(tīng)音這是對(duì)群體進(jìn)行合作不可缺少的基本要求。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)，就是用耳朵的功能，聽(tīng)自己，聽(tīng)他人，聽(tīng)后作出判斷和辨別：準(zhǔn)不準(zhǔn)，好聽(tīng)不好聽(tīng)，誰(shuí)準(zhǔn)，誰(shuí)好聽(tīng)等等。每個(gè)人都有與生俱來(lái)的聽(tīng)覺(jué)判別能力，但從音樂(lè)角度來(lái)講，有一定的特殊性——這就是對(duì)音準(zhǔn)、音色、誤差、反差的判別能力。這需要訓(xùn)練，從單音、雙音到多聲部進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，這是每個(gè)成員的個(gè)人條件和內(nèi)功。
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