有更多的人愿意加入某一事業(yè)，那么這一事業(yè)必然會壯大。一方面，形勢需要成立華北農村改造協(xié)進會，另一方面，擴大影響亦需要有更多的能人異士的加入。
1936年4月，華北農村改造協(xié)進會在北平成立。晏陽初被推為執(zhí)行委員會主席，而委員都是些為人熟悉的、天賦異稟的人才、怪才、天才，如張伯苓、梅貽琦、陸志韋、瞿菊農、陳志潛、何廉、謝家聲等。協(xié)進會的宗旨是培養(yǎng)更多有聰明才智、強毅熱烈的青年，充實農村學術研究，為國家基本建設貢獻純正的學術方法和材料工具。
天地人三才備，日月星四時正。草臺班子一搭成，接下來的事情就是開足馬力干活。協(xié)進會由六個機構組成，各有分工。平教總會負責一系列的農村改造工作與平民文學；清華大學負責工程；南開大學負責經(jīng)濟及地方行政；燕京大學負責教育及社會行政；協(xié)和醫(yī)學院負責社會衛(wèi)生；金陵大學負責農業(yè)。各個機構都拿出了他們最擅長的看家本領，在華北平原開演了一場大戲……具體的研究訓練工作分頭進行。定縣為教育、社會衛(wèi)生、農業(yè)的研究訓練基地，山東濟寧為經(jīng)濟、工程、社會行政、民政的研究訓練的基地。學生學習一年后再派往其他地方實習研究。
高等學校與農村實地研究聯(lián)系起來，通力合作，這在中國教育史上有首開風氣之功。當時的狀況是，在一個泱泱的農業(yè)大國，高等教育面對農村社會的挑戰(zhàn)，長期以來未能做出積極的反映。一般的大學，不知道農村的需要，不知道農民的疾苦。教育的內容與培養(yǎng)出的學生，不切合農村的需求。大學畢業(yè)生迷戀于城市的安逸，而不愿去條件惡劣的農村，實際上成為“民盲”。在這種情況下，高等教育與農村改造事業(yè)的結合，對中國高等教育改革是極有意義的事情。一話分兩頭說。這一協(xié)進會，意義自不待言，但是，具體的操作，則需要資源來做后盾。比如，獎學金來自哪里？研究生的工作怎么安排？又如何能夠讓天子驕子--大學生自愿到農村去？一環(huán)受阻，二環(huán)亦堵。沒點本事，這個工程是拿不下來的。晏陽初充分發(fā)揮了他的學科優(yōu)勢，因為他在耶魯學習“社會心理學”課程的成績是“A”，對于“態(tài)度改變”的說服方法，掌握得爐火純青。他說服了美國洛克菲勒基金會，給協(xié)進會每年提供30萬美元的資助，連續(xù)資助3年�；�金會通過評估檢查，覺得效果比預期的好，所以多給10萬，3年共撥款100萬美元。
這樣看來，學好社會心理學，有好處。
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