人文以繼自主相成：北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)自主課程實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新探索
定 價(jià)：40 元
叢書名：六位一體課程創(chuàng)新系列
- 作者：曹保義，李奕，楊德軍 編
- 出版時(shí)間：2016/12/1
- ISBN：9787303213153
- 出 版 社：北京師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類：H31
- 頁碼：291
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)（以下簡稱北京師大二附中）是北京市首批高中示范校，以其優(yōu)質(zhì)的育人質(zhì)量和辦學(xué)業(yè)績，在國內(nèi)外教育界享有較高聲譽(yù)。本輪北京市普通高中自主課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校秉承人文、自主的辦學(xué)理念，大力弘揚(yáng)人文教育，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，創(chuàng)造性地建設(shè)了板塊結(jié)構(gòu)式“6+1+1”課程體系，將國家課程、地方課程、校本課程有機(jī)結(jié)合起來，并在該體系下循序漸進(jìn)地開展了基于學(xué)生差異的課程改革實(shí)驗(yàn)研究，使學(xué)校形成了“班班有特色，人人有所長”的辦學(xué)特色，為大批文科、理科、社科、工科等不同發(fā)展方向的高中學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展創(chuàng)設(shè)了積極條件。在實(shí)驗(yàn)推進(jìn)過程中，學(xué)校秉承“人本，和諧，師生共同發(fā)展”的理念，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型學(xué)校，推進(jìn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在取得豐碩辦學(xué)成果的同時(shí)，也不斷向現(xiàn)代化、高水平管理之路邁進(jìn)�！度宋囊岳^自主相成：北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)自主課程實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新探索》作為北京師大二附中該實(shí)驗(yàn)期間在課程、教學(xué)、科研、管理等方面行動(dòng)研究的階段性總結(jié)，是北京師大二附中在教育革新與探索之路上經(jīng)驗(yàn)與成果的結(jié)晶。人文自主，薪火相傳，愿與諸位教育同人分享智慧，砥礪前行。
曹保義，1957年生，基礎(chǔ)教育研究員，生物特級教師。2003年開始任北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)校長，北京師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，北京市中小學(xué)名師發(fā)展工程中學(xué)生物實(shí)踐導(dǎo)師。任中國教育學(xué)會(huì)生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長，教育部基礎(chǔ)教育課程教材普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員。多次參加課標(biāo)修訂工作；參加人民教育出版社初中、高中《生物學(xué)》《生物》等教材編寫工作。
第一章 歷史進(jìn)程中的課程改革
第一節(jié) 實(shí)踐需求催生課程改革
第二節(jié) 理論發(fā)展指導(dǎo)課程改革
第三節(jié) 國家政策支持課程改革
第二章人文自主引領(lǐng)課程建設(shè)
第一節(jié) 課程建設(shè)的指導(dǎo)思想
第二節(jié) 課程建設(shè)的價(jià)值堅(jiān)守
第三節(jié) 課程建設(shè)的目標(biāo)定位
第三章 開放靈活的宏觀課程結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 宏觀課程結(jié)構(gòu)概述
第二節(jié) 宏觀課程結(jié)構(gòu)的目標(biāo)與任務(wù)
第三節(jié) 宏觀課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
第四節(jié) 宏觀課程結(jié)構(gòu)的合教育性
第四章 統(tǒng)一課程追求學(xué)生全面發(fā)展
第一節(jié) 藝術(shù)課程改革
第二節(jié) 體育課程改革
第三節(jié) 德育課程改革
第五章 特色課程關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
第一節(jié) 文科實(shí)驗(yàn)班的課程建設(shè)
第二節(jié) 理科實(shí)驗(yàn)班的課程建設(shè)
第三節(jié) 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)班的課程建設(shè)
第四節(jié) 社科特色班的課程建設(shè)
第五節(jié) 數(shù)字化學(xué)習(xí)特色班的課程建設(shè)
第六章 學(xué)生需要貫通課程改革
第一節(jié) 學(xué)生指導(dǎo)體系滿足學(xué)生需要
第二節(jié) 學(xué)長制引導(dǎo)學(xué)生需要
第三節(jié) 實(shí)時(shí)調(diào)研明晰學(xué)生需要
第四節(jié) 教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生需要
第七章 教師成長比翼課程改革
第一節(jié) 教師探索應(yīng)答課程改革
第二節(jié) 團(tuán)隊(duì)合作共進(jìn)課程改革
第三節(jié) 課改研究推動(dòng)教師成長
第八章 學(xué)校管理護(hù)航課程改革
第一節(jié) 人本和諧的管理理念
第二節(jié) 制度先行的管理策略
第三節(jié) 管理對象止于團(tuán)隊(duì)
第九章 指向更好未來的課程反思
第一節(jié) 學(xué)校核心價(jià)值引領(lǐng)課程改革
第二節(jié) 課程改革是在繼承中的創(chuàng)新
第三節(jié) 學(xué)校教研精準(zhǔn)推動(dòng)課程改革
第四節(jié) 面向未來的自主課程建設(shè)
書單推薦
