漢字及其書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶。漢字的書(shū)寫(xiě)最初是通過(guò)線條運(yùn)動(dòng)的空間組合來(lái)展示漢字的造型美，而書(shū)寫(xiě)的成果則要求書(shū)寫(xiě)者對(duì)作品中漢字的筆法、字法（即結(jié)構(gòu)）、章法的技巧和法度運(yùn)用要做到合理和諧的藝術(shù)設(shè)計(jì)，還要求融入書(shū)寫(xiě)者的審美觀念、學(xué)問(wèn)修養(yǎng)、思想感情、性格氣質(zhì)等因素，這就使?jié)h字的書(shū)寫(xiě)成為一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)。
　　國(guó)家教育部制定的相關(guān)文件中指出：“規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其它課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)之一�！薄疤岣邘熧Y水平是加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)鍵。各師范院校在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，要認(rèn)真抓好寫(xiě)字知識(shí)的講授和寫(xiě)字訓(xùn)練，并使師范生具有指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字的本領(lǐng)。”“在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，教學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和怎樣執(zhí)筆、運(yùn)筆，使學(xué)生掌握漢字的筆畫(huà)、偏旁、結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法。逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。”從國(guó)家文件規(guī)定可看出，漢字書(shū)寫(xiě)方法不僅是學(xué)生應(yīng)該掌握的技巧，同時(shí)也是中小學(xué)各科教師需要掌握的職業(yè)技能。漢字書(shū)寫(xiě)課程不僅僅在于提高漢字書(shū)寫(xiě)的水平，還應(yīng)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字強(qiáng)大的生命力及其深刻的文化內(nèi)涵。同時(shí)，2001年1月1日國(guó)家公布實(shí)施的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》中規(guī)定，“國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字”。因此，作為一名承擔(dān)漢字書(shū)寫(xiě)課程的教師，還肩負(fù)著推行規(guī)范漢字的使命。
　　基于此，本書(shū)從漢字書(shū)寫(xiě)知識(shí)、漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)、歷代書(shū)法作品欣賞三個(gè)方面進(jìn)行編寫(xiě)。漢字書(shū)寫(xiě)知識(shí)部分除了常規(guī)知識(shí)外，增加了漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則、漢字所包蘊(yùn)的文化內(nèi)涵、漢字規(guī)范化三方面的內(nèi)容。漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)部分側(cè)重于毛筆楷書(shū)、鋼筆行書(shū)和粉筆字的練習(xí)，而毛筆楷書(shū)的臨習(xí)重點(diǎn)從獨(dú)體字形結(jié)構(gòu)練習(xí)、左右字形結(jié)構(gòu)練習(xí)、上下字形結(jié)構(gòu)練習(xí)、左中右字形結(jié)構(gòu)練習(xí)、上中下字形結(jié)構(gòu)練習(xí)、包圍字形結(jié)構(gòu)練習(xí)幾方面編寫(xiě)。歷代書(shū)法作品欣賞部分不僅對(duì)歷代法書(shū)進(jìn)行精心挑選，還對(duì)每一幀法書(shū)作品進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹和藝術(shù)賞析。
　　由于本書(shū)所針對(duì)的對(duì)象是從事基礎(chǔ)教育的師范學(xué)生，因此在漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)中未涉及篆書(shū)和草書(shū)的臨習(xí)；限于編寫(xiě)者的學(xué)識(shí)局限，本教程也會(huì)存在不少欠妥之處，務(wù)必請(qǐng)各位先生不吝教正！