三、培養(yǎng)兒童的耐挫力

　　隨著人民生活水平的日漸提高，獨生子女隊伍的擴大，人們對孩子施以更多的愛撫，這是造成當(dāng)今孩子神經(jīng)系統(tǒng)脆弱的一個后天因素。2012年某期《少年日報》頭條刊登了一篇名為《上海中小孩子怕吃苦》的文章，在對800多名孩子的調(diào)查中，有38.1%的孩子對學(xué)校組織的勞動敷衍了事，17%的孩子厭學(xué)、缺乏毅力,能逃則逃；對學(xué)習(xí)計劃只有17.5%的孩子能堅持完成，半途而廢的占30%，大打折扣的占45.1%，做做樣子的占7.4%。個個數(shù)字，觸目驚心。可見培養(yǎng)吃苦耐勞精神和增強意志品質(zhì)，已成為我們基礎(chǔ)教育的當(dāng)務(wù)之急。因此，我們的學(xué)校教育和家庭教育都應(yīng)當(dāng)有意識地創(chuàng)造一些艱難的情境給他們以實際的鍛煉。國外有些學(xué)校定期將孩子送到偏僻的荒山荒島上，讓他們自己去克服困難，創(chuàng)造生活，嘗受生活的艱辛，這確是明智之舉。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“鍥而不舍，金石可鏤”，都是意志磨煉的真實寫照。要從大處著眼，小處入手，自覺地參加社會實踐鍛煉。讓孩子在實踐中經(jīng)受磨煉，首先要善于把兒童置于各種各樣的而又力所能及的障礙和困難面前，當(dāng)兒童在活動中遇到困難時，成年人要給予鼓勵和指導(dǎo)，使他經(jīng)過努力克服困難。兒童能在許多小事中通過練習(xí)磨煉出堅強的意志，那么在大事中就能把這一品質(zhì)表現(xiàn)出來。其次，應(yīng)建立必要的、嚴(yán)格的生活制度，使兒童養(yǎng)成良好的、有規(guī)律的生活習(xí)慣。第三，要經(jīng)常不斷地提出具體的、合理的、堅持一貫的要求，促使他們將道德要求轉(zhuǎn)化為自己的行動。最后，要給予必要的限制，培養(yǎng)其對自身行為的自制力。

　　另外，學(xué)校、家庭要讓孩子更多地去接觸大自然、去接觸廣闊天地，去參加生產(chǎn)勞動，在艱苦環(huán)境中經(jīng)受鍛煉。所有這些都能較好地培養(yǎng)孩子頑強的意志，培養(yǎng)他們的優(yōu)良意志品質(zhì)。如果孩子從小嬌生慣養(yǎng)，各方面的需要總是能順利地得到滿足，那么他就不會獲得忍受挫折的經(jīng)驗。有些心理學(xué)家指出，孩子受挫折太少，會使他們不知如何獨立地處理生活中出現(xiàn)的問題；如果挫折太多，也會影響其以后的發(fā)展，如形成自卑、怯懦等性格，而失去克服挫折的勇氣和力量，可見，給孩子造成一定程度的挫折，讓他們通過努力學(xué)習(xí)來減少或避免挫折，那是不可少的。

　　在學(xué)校里，時�？吹交蚵牭竭@樣的情況：有的家長替孩子寫作業(yè)，有的家長到學(xué)校替孩子做值日，有的孩子甚至出錢叫同學(xué)替他寫作業(yè)或做衛(wèi)生，還有班上總有那么幾位孩子，同學(xué)和老師都對他們高看一眼，“三好孩子”“優(yōu)秀干部”等榮譽總是光顧他們，經(jīng)�？吹降氖莿e人的贊揚和笑臉。久而久之，他們會變成“老虎屁股摸不得”的小霸王，哪怕是一次小小的挫折也受不住，變成了“溫室里的花朵”。因此從某種意義上說，不失時機地對孩子進行一定的挫折教育，會有利于孩子的健康成長。

　　首先，家長要辨證地認識孩子所遇到的挫折，看到挫折對孩子成長的積極作用。因為挫折是不可避免的，關(guān)鍵在于你如何看待和應(yīng)付挫折。退縮、放棄和自我毀滅都是不明智的舉動。另外，挫折的經(jīng)歷有利于豐富一個人的知識。俗話說：“吃一塹，長一智�！贝煺蹚姆疵尕S富了人生的經(jīng)驗，會讓人長見識，提高能力。如果總是一帆風(fēng)順，那么從眼前來看可能是件好事，但從長遠來看則未必是件好事。

　　其次，家長在孩子遇到挫折時要給予諒解、鼓勵和必要的幫助，讓孩子冷靜下來，從中獲取一些教訓(xùn)、啟發(fā)和知識，變消極為積極，不能漠不關(guān)心，更不能一味埋怨、批評。例如，諾貝爾物理獎獲得者卡曼林·昂尼斯的父母在教子方面就很有遠見�？�曼林愛搞實驗，他把家里的閣樓當(dāng)作自己的“天文臺”和“實驗室”。一次做實驗時不慎起火，燒毀了半座樓，十幾歲的他嚇得整夜不敢回家。這次闖禍對卡曼林來說無疑是一大挫折。他的父母整夜尋找，次日清晨父親找到他后，心疼地擁抱他，并親切地說：“孩子，別害怕！為了科學(xué)研究，你就是把全家的屋子拆了，把田地全毀了，我們也不會埋怨你。”這幾句話永遠在卡曼林腦�；厥帲�激勵著他數(shù)十年為科學(xué)事業(yè)而奮斗，終于獲得輝煌成就。

　　再次，要適當(dāng)給孩子一些“劣性刺激”。目前，對獨生子女寵愛有加，而獨立性和紀(jì)律性方面的教育則是少之又少。因此，應(yīng)對孩子施加必要的“劣性刺激”。所謂“劣性刺激”是指令人不快或不舒服的外界刺激，主要有以下幾種：饑餓、勞累、困難、挨批評等。不失時機地給孩子必要的“劣性刺激”，可以很好地鍛煉他們的意志力。

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