《周易文化讀本》是著者在大學講授“周易文化”課程的講稿基礎上系統(tǒng)整理的一個成果。《周易》同中國古代其他經(jīng)典的大區(qū)別在于它是“學”與“術”的結(jié)合,“易學”部分是它的精華所在,“易術”部分是它的有機構成,“術”里面有精華,也有糟粕。知“學”不知“術”,失之片面;知“術”不知“學”,拾小而失大。對于我們,既要了解《周易》義理的道理,也要了解《周易》象數(shù)的知識,既要知道“易學”部分,也要知道“易術”部分,這才是對《周易》的整體把握!吨芤孜幕x本》分上下兩冊,上冊主要是對《周易》源流的介紹和“易學”部分的闡釋,下冊主要是對《周易》中“易術”部分的介紹和評述。書在歸結(jié)語部分鄭重向全世界推薦了《周易》“和”的理念,指出世界各民族文化的差異性和多種文化的相互包容、借鑒是世界和平發(fā)展的必由之路!吨芤孜幕x本(套裝上下冊)》的宗旨是要繼承包括《周易》在內(nèi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,借以重塑中國人的精神家園,提出了做自信而睿智的中國人的期許。一個偉大民族的復興一定是在經(jīng)濟與政治復興基礎上的文化的復興。
《周易文化讀本(套裝上下冊)》的最大特點在于首先構建了一個周易文化的理論體系,這對于讀者全面了解《周易》及周易文化提供了一個機會和一個全新的視角;其次該書還構建了一個周易文化教育與普及的教學知識平臺,這對于繁榮國學和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,對于傳播與普及《周易》及周易文化也會有所助益。
接觸《周易》(以下簡稱《易》)開始是非自覺的。20世紀90年代中期,無論是身處的大環(huán)境,還是小環(huán)境的筆者都倍感壓力,胸有塊壘,如何舒緩壓力?如何排解愁悶?便想到了中國傳統(tǒng)文化有這方面的功能。但中國傳統(tǒng)文化典籍浩如煙海,儒家?道家?佛家?從何著手呢?因為以前學習過中國傳統(tǒng)文化,曾讀到其他著作談及《周易》,也曾零碎地讀到過《周易》的片斷,就想到干脆接觸中國傳統(tǒng)文化的源頭《周易》。既然它能哺育出儒道兩大家,其里面一定有神奇的地方。于是,很快便從圖書館借到此類書,從此,課余時間研讀《周易》成了筆者那一段時間內(nèi)的常態(tài)了。對于筆者來說,讀《易》確有收獲,認識到本本分分做人,認認真真做事就夠了,有些東西是可以放棄的。心態(tài)平和了,抑郁消解了。同時,還萌發(fā)出新的想法,何不將學《易》的心得與他人分享。自有了想開《周易》課的目標,學習的自覺性就更強了。在這之前,筆者已在學校里開了一門“邏輯學”選修課,再開《周易》課必然負擔較重。真正了解的人都知道這兩門課程講起來不易:因為課程本身涉及的知識多,思辨性強,單一門就挺吃功夫,花費精力;而且各自又有不同的知識背景,不同的體系構成,不同的知識形態(tài),不同的效用功能,具有挑戰(zhàn)性自不必說,但筆者認為有正反兩個方面的因素在激勵著自己。
正面激勵的因素有三。其一,北京工商大學是由工科和商科兩所學院合并而來,人文學科相對薄弱,這對于學生而言,知識的營養(yǎng)元素相對單調(diào)貧乏,筆者有責任多提供些,苦點累點筆者心安。其二,筆者自信這兩門課的長遠的效用與功能,“邏輯”能補腦、補鈣,“周易”不但能補腦、補鈣,還能補心。其三,兩門課的選修者眾。“邏輯”選課者眾,既有知識經(jīng)濟時代的大背景下為適應高素質(zhì)人才競爭的需求的一面,也有當今社會上各類考試中邏輯試題比重較大,為應對職場壓力的一面。
劉韻冀,生于1954年11月,北京人。1982年中國人民大學哲學專業(yè)畢業(yè)。1983年2月開始從事高等教育工作,教齡已三十余年。現(xiàn)就職于北京工商大學,研究方向:馬克思主義中國化理論;邏輯科學;中國周易文化等。有數(shù)篇《周易》方面的論文發(fā)表,著有《普通邏輯學簡明教程》一書。
上冊:
第一章 導論——我們應當了解《周易》和周易文化
第一節(jié) 何謂《周易》和周易文化
第二節(jié) 我們?yōu)槭裁匆獙W習周易文化
第三節(jié) 如何學習周易文化
第二章 《周易》文市——《易經(jīng)》和《易傳》
第一節(jié) 中華《易經(jīng)》的產(chǎn)生
第二節(jié) 《易經(jīng)》的權威闡釋——《易傳》
第三節(jié) 《周易》經(jīng)傳合-文本的意義
第三童易學形成及周易文化的發(fā)展
第一節(jié) 周易海納百川的吸納
第二節(jié) 內(nèi)容恢宏的周易文化體系
第三節(jié) 周易文化發(fā)展簡史及其代表人物
第四章 《周易》卦的基礎知識
第一節(jié) 八卦基礎知識
第二節(jié) 六十四卦基礎知識
第五章 《周易》象數(shù)知識和易圖知識
第一節(jié) 《周易》象的知識
第二節(jié) 《周易》數(shù)的知識
第三節(jié) 周易文化的易圖知識
第六章 周易文化在中華文化中的位置
第一節(jié) 周易文化是中華文化的奇葩
第二節(jié) 《周易》奠定了中華文化的原生本色
第三節(jié) 《周易》構筑了中華文化的骨干脈絡
第七章 周易文化與自然科學
第一節(jié) 周易文化與數(shù)學
第二節(jié) 周易文化與天文學
第三節(jié) 周易文化與中華醫(yī)學
第四節(jié) 周易文化對其他自然學科的影響
第五節(jié) 《周易》是中國自然哲學的奠基石
第八章 周易文化與人文社會科學
第一節(jié) 周易文化與政治學
第二節(jié) 周易文化與軍事學
第三節(jié) 周易文化與倫理學
第四節(jié) 周易文化與其他人文社會科學
第五節(jié) 《周易》開中國人文學術的先河
第九章 周易文化與文學藝術
第一節(jié) 周易文化與中國人的審美
第二節(jié) 周易文化對中國文學的影響
第三節(jié) 周易文化對中華藝術的影響
第十童周易文化與經(jīng)濟生活
第一節(jié) 《周易》中的經(jīng)濟思想
第二節(jié) 周易文化與管理科學
第三節(jié) 周易文化與商業(yè)經(jīng)營
第十一章 周易文化與處世為人
第一節(jié) 周易文化的處世之學
第二節(jié) 周易文化的為人之道
第十二章 周易文化與中華民俗風情
第一節(jié) 意識形式與民俗風情的相互滲透
第二節(jié) 中華民俗風情中的《周易》精髓
第三節(jié) 周易文化和中華傳統(tǒng)節(jié)日
下冊:
第十三章 周易文化與傳統(tǒng)術數(shù)文化
第一節(jié) 術數(shù)是中國傳統(tǒng)文化的組成部分
第二節(jié) 較少運用數(shù)理原理的術數(shù)形式批判
第三節(jié) 術數(shù)文化的評價
第十四章 周易文化與占筮文化
第一節(jié) 占筮以及多種形式的占筮活動
第二節(jié) 對占筮文化的分析
第三節(jié) 占筮文化的理性思考
第十五章 周易文化與命理文化
第一節(jié) 命理文化與生肖知識
第二節(jié) 命理——對人生軌跡的詮釋
第三節(jié) 命理文化及其評價
第十六章 周易文化與姓名文化
第一節(jié) 中國古代社會的姓氏文化
第二節(jié) 易理指導下的起名學問
第三節(jié) 姓名文化在當代社會中的意義
第十七章 周易文化與相學文化
第一節(jié) 相學遺產(chǎn)及其曲折發(fā)展
第二節(jié) 相學的理論與實踐
第三節(jié) 相學文化的現(xiàn)代思考
第十八章 周易文化與風水文化
第一節(jié) 風水學說的前世今生
第二節(jié) 風水理論的原理和流派
第三節(jié) 風水文化的應用及其意義
第十九章 周易文化與養(yǎng)生文化
第一節(jié) 悠久的養(yǎng)生保健意識
第二節(jié) 傳統(tǒng)養(yǎng)生文化精粹
第三節(jié) 易理指導下的現(xiàn)代養(yǎng)生實踐
《周易》原文
后記
第一節(jié) 何謂《周易》和周易文化
一、《周易》印象
。ㄒ唬┫裰i一樣的《周易》
1.周易是什么?
周易是什么的問題,即便問一個文化人也可能一時語塞,因為它確實一言難盡!吨芤住肥紫仁且徊繒⒁徊拷(jīng)典,可以閱讀;周易是一種思想體系,可以啟示人、教育人,是中國人觀察世界、解釋世界的智慧寶典;周易是一個文化現(xiàn)象,滲透到這個東方古老社會的血液和細胞之中,同這一民族每一個成員的衣食住行、喜怒哀樂緊緊地聯(lián)系在一起。同時,周易又是一門從古至今始終教授的課程,既可以在幽靜的書院中、在高雅的殿堂內(nèi)、在高等學府里講授、探究,也可以在田間地頭或街頭巷尾中感知、交流并且習得。周易還是一項社會的職業(yè),一些人在做足了所謂“文王課”的功課后,就可以游走江湖,找到掙錢謀生的飯碗。
因此,我們需要強調(diào)指出的是,當我們說“周易”二字的時候,若加上書名號,即《周易》時,常指的是經(jīng)與傳合一的文本形式,強調(diào)其是一部書;若不加書名號,則一般指的是廣義的“易學”或者代指為周易的文化形態(tài)。
2.周易印象的矛盾性
人們對周易的印象常常是矛盾的:既熟悉又陌生,既疏離又接近。人們知道周易是因為它陰陽魚的太極圖標幾乎無處不在:道觀里有,養(yǎng)生堂上有,街頭看相算命的卦攤上也有。凡有周易的地方就有太極圖。周易,高雅的大學課堂上會講到,低俗的擺攤算命先生也會講到;高官富賈講周易,平民百姓也講周易;講周易,可以講國運興衰的大事,也可以講祈福求安的小事;可以講經(jīng)世濟民的公事,也可以講的免災去病的私事;卜問個官運財運用周易,風水擇吉、趨利避害用周易;測個八字用周易,起個好名也用周易。周易滲透到了中國人生活的方方面面,所以大家接近它而熟聞它。
但是,周易對許多國人來說又是陌生而疏離的,這是因為它常常被人貶斥和曲解。有說它是迷信,有說它是糟粕,進而貶損它、拒絕它。周易里面有術數(shù),而術數(shù)里面有糟粕!美玉有微瑕,即便美人兒也有長得不完美的地方,這毫不奇怪。止于表象、以偏概全,倘若一般人是這樣的見識,我們完全沒有必要去計較,其原因主要是缺乏對傳統(tǒng)文化的了解所造成;要緊的是一些在某一領域成為專家或?qū)W者的人,一些自稱是文化人也用如此的態(tài)度看待周易,這就需要我們認真對待了;為什么呢?因為這些人有一定的影響力,頭上頂著光環(huán),又講著一些似是而非的道理,就更能蒙蔽一些人。偏見比無知更加可怕。對一些人來說,只能奉勸道:別拿自己的不知、不懂的東西,用一句“迷信”而鄙之棄之。
《周易》是中國傳統(tǒng)文化的一座寶庫,是中國文化的瑰寶,是中國文化屹立于世界的一座豐碑,一頂皇冠。作為中華民族的子孫都應該為我們擁有這樣一座寶藏而感到自豪。同時,又感到有重重的責任在肩頭。讓國人了解周易,向國人闡釋周易的核心思想及其價值,希望每一個國人都能用一種正確的方式去閱讀,去理解,去感悟,去應用周易中的道理,弘揚以《周易》為首的中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),便是我們義不容辭的責任了。
3.《周易》原是一部占筮之書
《周易》原本是商周時期形成的一部占筮之書。但這部書在后來的流傳過程中,人們隨著對它內(nèi)容的理解逐步在加深,對它本身的地位和作用也有了新的認識。從春秋時代開始,隨著社會的進步和文化的發(fā)展,人們對它進行了各種各樣的解釋,特別是春秋時代晚期被尊為圣人的孔子也參與到對它的注釋之中,孔子的參與,不但升華了《周易》原有內(nèi)容的意蘊,而且使得后人們對《周易》的態(tài)度也發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變,鬧半天,占筮之書的外殼下包裹著是一部哲理之書!
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