面向21世紀課程教材《醫(yī)學功能學科實驗指導》自2000年7月出版使用后，于2010年進行了再版。本教材經(jīng)廣大師生使用后得到了充分肯定，對醫(yī)學功能學科的實驗教學起到了重要作用。在使用過程中，師生對教材中存在的疏漏之處提出了許多寶貴意見。此外，近年來中醫(yī)藥院校為推動素質教育教學改革，提高教學質量，增強學生實驗技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改善了實驗教學條件，引進了很多先進儀器設備，為整體提高實驗教學水平創(chuàng)造了條件。為及時跟上科技快速發(fā)展的步伐和滿足教學要求，重新組建了《醫(yī)學功能學科實驗指導》編寫委員會，并在原教材的基礎上進行了修訂。
　　此次再版在保持第二版教材的總思路、框架和理論體系的基礎上，針對突出能力的培養(yǎng)，總體布局由原來的三篇改為四篇，對原教材的內容也進行了刪減和補充。第一篇基本操作性訓練部分，刪除了心電圖機的使用，補充了酶標儀的介紹和使用方法；實驗處理系統(tǒng)以BL-420生物功能實驗系統(tǒng)替換了MSP-600生物醫(yī)學實驗處理系統(tǒng)。為減輕學生負擔，第二篇驗證理論性實驗部分，生理學實驗由原來的27個減少至現(xiàn)在的22個項目；生物化學實驗仍保留18個項目；微生物及免疫實驗由原來的25個減少為21個項目；藥理學實驗調整為24個。第三篇綜合性實驗部分，生理學、生物化學、微生物及免疫學、藥理學各為5個實驗項目。第四篇創(chuàng)新設計性實驗部分，是依據(jù)本科教學培養(yǎng)目標要求新增設的。該篇首先對創(chuàng)新設計性實驗進行了相關理論闡述。實驗項目以研究性和自主設計性實驗為重點，以期增加學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的獨立思維和創(chuàng)新能力，并提高學生對人體功能的整體認識；同時結合中醫(yī)藥理論，突出中醫(yī)藥特色，并注重結合各學科的科研成果，列舉了范例及選題指導。最后保留了附錄：“實驗須知”、“實驗室規(guī)則”、“實驗課各階段要求”、“實驗結果的整理和實驗報告的寫作”和附表。