《你好！日語1》是外語教學(xué)與研究出版社自日本ALC出版社引進的初級日語學(xué)習(xí)教材。
本書圍繞貼近青少年日常學(xué)習(xí)、生活的主題設(shè)計對話，將學(xué)習(xí)重點放在對話力上，著重培養(yǎng)與他人之間的溝通能力，從而循序漸進地提高使用者的日語能力。
另外，本書作為本系列的初級教材，內(nèi)容還與新日本語能力測試的N5～N4水平的前半段相對應(yīng)。
《你好！日語》系列教材歷經(jīng)數(shù)年試用，吸收眾多一線教師和學(xué)生的意見，花費6年的時間才得以完成。
本系列教材源自于實際教學(xué)，完善于實際教學(xué)，完全符合學(xué)習(xí)者和一線教師需求。
本系列教材關(guān)注語言運用能力，兼顧語言知識系統(tǒng)性習(xí)得。精心設(shè)置真實場景，逐步提高學(xué)習(xí)者的日語交際能力。
通過學(xué)習(xí)本系列叢書，學(xué)習(xí)者一定能夠感受到用日語表達自己的想法以及和他人交流溝通的快樂。
教材變了，教師會變！
教師變了，學(xué)生會變！
前言 《你好！日語》系列教材是一套關(guān)注日語語言運用能力的教材。能夠使用日語表達自己的想法或觀點，講述自己或自己身邊發(fā)生的事情，能夠使用日語進行交流、溝通是這套教材的編寫目的。即使在使用日語進行交際時，也將重點放在對話能力上，培養(yǎng)與他人之間的溝通能力。 在實際交流中，能否運用自己掌握的語言知識去完成某事，以及怎樣去完成至關(guān)重要。我們十分重視這一點。因此《你好！日語》系列教材從熟練度（Proficiency）的視角著眼，制定了每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時的參考之一就是OPI（Oral Proficiency Interview）指標(biāo)。 在注重運用能力的同時，本套教材也兼顧語言知識的系統(tǒng)性習(xí)得�！赌愫茫∪照Z1》作為本系列的初級教材，與新日語能力考試的N5水平～N4水平的前半段相對應(yīng)，《你好！日語2》與N4水平的后半段～N3水平的前半段相對應(yīng)，《你好！日語3》與N3水平的后半段～N2水平相對應(yīng)。在高級學(xué)習(xí)階段，由于學(xué)習(xí)目的的不同，學(xué)習(xí)者所接觸的場景以及所需詞匯量都會有很大不同，因此可以選擇的教材有很多，出于上述考慮本系列不包含高級教材。 學(xué)習(xí)時長等相關(guān)信息如下： 難易等級OPI等級學(xué)習(xí)周期學(xué)習(xí)時長《你好！日語3》（中級）中級？上～中高級？下6個月350小時《你好！日語2》（初中級）中級？中3.5個月200小時《你好！日語1》（初級）初級？上～中級？下2.5個月150小時注* 學(xué)習(xí)周期根據(jù)學(xué)習(xí)者的目的以及要達成的目標(biāo)會有所不同。 在使用本書時，為了達到各課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先，請學(xué)習(xí)者思考此時此景應(yīng)該怎么說，待學(xué)習(xí)者和教師對場景或話題達成共識后，再進入下一步的學(xué)習(xí)。句型上，挑選了一些與場景相符的實用性較強的句型，可以結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)進行學(xué)習(xí)。 本系列的另一個特點是書中的場景或話題并不是一課就結(jié)束，而是反復(fù)出現(xiàn)。比如，學(xué)習(xí)《你好！日語1》第1課時，只能就名字、國家、愛好等進行非常簡單的自我介紹，但到了第4課時就可以介紹自己的出生地，到了第8課就可以介紹自己的家庭成員或者朋友。在《你好！日語2》中，見到初次見面的人還可以進行較為鄭重的自我介紹。在《你好！日語3》中，甚至可以讓自我介紹成為讓對方了解自己的方式，在相互溝通中達到交流的目的。在這樣的精心設(shè)置下，學(xué)習(xí)者可以不斷擴大使用日語的范圍，逐步提高日語交際能力。 本書的另一個目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的段落篇章能力。從初級階段開始就培養(yǎng)由單句到多句再到段落以及說話時的語篇意識。一般來說，初級階段的學(xué)習(xí)會以單句或兩個句子為主，但本書盡可能做到關(guān)注句子與句子之間的銜接，讓學(xué)習(xí)者能夠用一定長度的句子表達自己的想法�！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)本系列教材，學(xué)習(xí)者一定能夠感受到用日語表達自己的想法以及和他人交流溝通的快樂。 本書歷經(jīng)數(shù)年試用，大量吸收了來自一線教師和學(xué)生的意見，前后花了6年時間才得以完成。因此可以說，本書是源于實際教學(xué)，完善于實際教學(xué)中，完全符合學(xué)習(xí)者和一線教師的需求的教材。6年是一個漫長的過程，在這背后有一個強大的信念支撐著我們，即培養(yǎng)與他人溝通的能力。而這個信念之所以能夠?qū)崿F(xiàn)又得益于以下的研究與構(gòu)想：外語學(xué)習(xí)者與母語者接觸場面的研究、學(xué)習(xí)者為主體的構(gòu)想、此時此地場景共有的構(gòu)想。同時，這也是日語教師與ALC、凡人社兩家出版社的員工共同致力于開發(fā)出一套未曾有過的、全新的教材的成果。正是這種來自不同領(lǐng)域的相互碰撞，才使得本書具有了多維度的視角。 使用一套全新的教材需要很大的勇氣，但是新的嘗試往往也帶來新的飛躍�！赌愫茫∪照Z》系列教材滿載著全新的教學(xué)理念，我們相信，它一定會使今后的日語教育充滿無限的快樂！百聞不如一用，請在教學(xué)中體驗這套教材的奧妙所在。教材變了，教師會變教師變了，學(xué)生會變著者
《你好！日語》教材開發(fā)項目組由原東西日語學(xué)校的澤田尚美老師，以及東西日語學(xué)校的高見彩子老師、有山優(yōu)樹老師等經(jīng)驗豐富的教師組成。
目次
本書の構(gòu)成…………………………………………………………………7
各?nの構(gòu)成と授?Iの流れ…………………………………………………8
凡例………………………………………………………………………13
登場人物…………………………………………………………………14
本冊
第1?n はじめまして………………………………………………………………15
能簡單地介紹自己（如名字、國家、愛好等），并向?qū)Ψ皆儐栆恍┗厩闆r。
第2?n ?Iい物？食事…………………………………………………………31
能與店員或朋友進行簡單的會話，能購物、點餐。
第3?n スケジュール……………………………………………………………47
為了今后的生活和為了與周圍的人交往，能詢問計劃和談?wù)撟约喝粘５囊恍┦虑椤?br />第4?n 私の國？町……………………………………………………………67
能向朋友及周圍的人簡單介紹自己的家鄉(xiāng)。
第5?n 休みの日…………………………………………………………………83
能和朋友及周圍的人簡單地談?wù)摴?jié)假日發(fā)生的事情或節(jié)假日的計劃。
第6?n 一?wに！………………………………………………………………101
能邀請朋友并和朋友約定一起去某處或一起做某事。
第7?n 友?_の家で……………………………………………………………117
能簡單告知朋友周圍的狀況。能拜托別人做某事或提議一起做某事。
第8?n 大切な人…………………………………………………………………137
能向朋友及周圍的人簡單介紹自己的家人或朋友。
第9?n 好きなこと……………………………………………………………153
參加聚會、交流活動時，能談?wù)撟约旱呐d趣愛好并詢問對方的興趣愛好。
第10?n バスツアー…………………………………………………………169
和很多人一起行動時，能根據(jù)情況簡單地提問。能理解指示的內(nèi)容并行動。
第11?n 私の生活……………………………………………………………185
會和朋友及周圍的人談?wù)撟约旱纳詈洼^為熟悉的話題。
第12?n 病気？けが…………………………………………………………205
能和朋友及周圍的人簡單地談?wù)撟约旱纳眢w狀況。能在醫(yī)院進行簡單的對話。
第13?n 私のおすすめ………………………………………………………221
能和朋友交換一些對日常生活有用的信息，使生活更方便。
第14?n 國の習(xí)?T……………………………………………………………237
為了能在不同文化背景下愉快地生活，能了解其習(xí)慣、文化、基本規(guī)則，能簡單地表達自己的意見。
第15?n テレビ？?j?Iから…………………………………………………253
能將新聞報道或身邊的一些事情簡單地說給朋友及周圍的人聽。能根據(jù)獲得的信息安排與朋
友的活動。
巻末?Y料
ポイント一?E………………………………………………………………………270
表……………………………………………………………………………………282
索引…………………………………………………………………………………290
シラバス一?E………………………………………………………………………299
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