本書第1版自2013年12月出版以來，受到了廣大職業(yè)院校師生一致的認(rèn)可與好評(píng)。隨著新媒體在職業(yè)教育課程中的普及，為了使本書能夠更好地服務(wù)于廣大的職業(yè)院校師生，決定對(duì)本書進(jìn)行修訂。
本次修訂的依據(jù)仍然是2009年教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)大綱》及最新機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。本書具有三大特色：
1�碧峁┝艘惶兹�方位、立體化的課程解決方案。配套教學(xué)資源包括所有知識(shí)點(diǎn)的flash動(dòng)畫、教材中所有平面圖形的三維立體圖、dwf格式的三維圖、隨機(jī)電子測(cè)試題。使用該配套教學(xué)資源，將從根本上改變機(jī)械制圖課程長(zhǎng)期傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，為實(shí)現(xiàn)該門課程的理實(shí)一體化教學(xué)搭建很好的平臺(tái)。在教學(xué)中，教師可一邊播放flash動(dòng)畫，一邊讓學(xué)生跟著練習(xí)。dwf格式的三維圖可隨時(shí)放大、按任意方向旋轉(zhuǎn)和切割，以便觀察物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)以及6個(gè)基本視圖的形成過程，為培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力創(chuàng)造了良好的條件。為方便學(xué)生自學(xué)，在教材中嵌入了98處二維碼。使用該配套教學(xué)資源，為實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，講練結(jié)合，知識(shí)過手的課堂教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了變抽象為具體，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。
2�焙�(jiǎn)明和實(shí)用。對(duì)于那些在實(shí)際中應(yīng)用較少的高難度內(nèi)容，本書做了大幅度的刪減。如橢圓的畫法、換面法、復(fù)雜形體截交線等內(nèi)容，難度較大，實(shí)際應(yīng)用較少，本書已刪掉。對(duì)于組合體、零件圖和裝配圖采用最簡(jiǎn)單的案例，來講述復(fù)雜的理論知識(shí)。
3�弊鳂I(yè)有層次性。與本書配套的《機(jī)械制圖習(xí)題集》中的作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和綜合訓(xùn)練三個(gè)層次。課堂作業(yè)是每個(gè)學(xué)生在上課時(shí)必須完成的作業(yè)（最低標(biāo)準(zhǔn)）；課外作業(yè)老師視每個(gè)學(xué)生的情況布置，不是所有學(xué)生都必須做，也不是所有作業(yè)都必須做完；綜合訓(xùn)練是在每個(gè)單元學(xué)完后，對(duì)學(xué)生的一次綜合能力測(cè)試。
本書由胡勝任主編，吳志慧、謝英文和周永倫任副主編。參加編寫的還有唐波、殷菌、周楊和張偉。胡勝負(fù)責(zé)統(tǒng)稿及課程資源的制作，吳志慧編寫單元1，謝英文編寫單元2，周永倫編寫單元3，唐波編寫單元4和單元5，殷菌編寫單元6，周楊編寫單元7和單元8，張偉編寫單元9。
由于編者水平有限，書中難免有疏漏之處，希望讀者批評(píng)指正，并提出寶貴意見和建議，請(qǐng)發(fā)郵箱1872630618@qq.com，以便及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充。