工學(xué)結(jié)合一體化課程體系改革是國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)改革、示范院校建設(shè)的重要內(nèi)容，為了更好適應(yīng)一體化教學(xué)要求，特編寫本書。 本書編寫工作主要遵循以下原則： 第一，堅(jiān)持以能力為本位，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，突出職業(yè)技術(shù)教育特色。根據(jù)建筑智能化工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位的實(shí)際需要，合理確定學(xué)生應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)教材內(nèi)容的深度、難度做了較大程度的調(diào)整，理論知識(shí)以夠用為原則。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，以滿足企業(yè)對(duì)技能型人才的需求。 第二，本書編寫采用了工學(xué)結(jié)合、理論實(shí)踐一體化的模式，使書中內(nèi)容更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第三，盡可能多地在書中體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備和新材料等方面的內(nèi)容，力求使本書具有較鮮明的時(shí)代特征。同時(shí)，在本書編寫過(guò)程中，嚴(yán)格貫徹了國(guó)家有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，并使書中內(nèi)容涵蓋有關(guān)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)和技能要求。 第四，本書以圖片、實(shí)物照片或表格等形式將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)地展示出來(lái)，力求給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加直觀的認(rèn)知環(huán)境。 本書由中山市技師學(xué)院的劉向勇任主編，中山市技師學(xué)院的梁海珍和葉小麗任副主編，參加編寫的還有中山市技師學(xué)院的黃錦旺、黃浩波、魏振媚、何立基、楊志華、謝巨幫、梁嘉偉、蘇家偉、蒂森克虜伯電梯（中國(guó)）有限公司的何展翅以及中山市職業(yè)技術(shù)學(xué)院的屈省源。其中劉向勇負(fù)責(zé)項(xiàng)目二、三、四、六、九、十、十一及附錄的編寫及統(tǒng)稿工作；梁海珍、葉小麗負(fù)責(zé)項(xiàng)目七的編寫及審閱工作；黃錦旺、黃浩波負(fù)責(zé)項(xiàng)目五的編寫工作；魏振媚、楊志華、謝巨幫、屈省源負(fù)責(zé)項(xiàng)目一的編寫工作；何展翅負(fù)責(zé)項(xiàng)目八的編寫工作；何立基負(fù)責(zé)電路接線圖的繪制，梁嘉偉、蘇家偉負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)圖片的提供。對(duì)書中部分圖片和表格的拍攝者和制作者一并表示感謝。 由于編者水平有限，書中缺點(diǎn)和錯(cuò)誤在所難免，歡迎廣大讀者批評(píng)指正。