前言為深化高等職業(yè)教育教學(xué)改革，探索工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式，加強高職院校學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械制造與自動化專業(yè)作為國家示范性高職院校重點建設(shè)專業(yè)，與行業(yè)、企業(yè)專家合作，設(shè)置了以機械制造工藝實施為主線的課程體系。本書依據(jù)《主軸制造課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，是專業(yè)核心系列教材之一。
本書是軸的制造中的提高篇，主要介紹主軸制造中相關(guān)知識和技能，目標(biāo)是讓學(xué)生在掌握普通傳動軸零件加工的基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)精密主軸零件加工的工藝過程設(shè)計、設(shè)備選擇、主要工裝的選擇與設(shè)計、工藝規(guī)程的編制和操作、質(zhì)量檢測與質(zhì)量分析，以及生產(chǎn)運作管理等基本職業(yè)能力。
本書具有以下主要特點：
1�背浞煮w現(xiàn)了項目課程設(shè)計思想。本書以主軸制造項目為載體實施教學(xué)，以完成主軸加工的工作任務(wù)來驅(qū)動，通過選自企業(yè)實際生產(chǎn)的機床主軸零件，按企業(yè)制造主軸的整個工藝過程組織教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整、合理地編制主軸零件的機械加工工藝規(guī)程、組織批量生產(chǎn)、進行質(zhì)量檢測與質(zhì)量分析的應(yīng)用能力。
2�本幣判问阶裱�項目課程的原理。本書按照主軸制造工藝流程依次排列項目，循序漸進；并在項目的基礎(chǔ)上進一步細(xì)分模塊，體現(xiàn)內(nèi)容的連續(xù)性和完整性，便于學(xué)生對主軸制造知識的掌握與應(yīng)用。
3�蓖怀鰧�學(xué)生綜合職業(yè)能力的訓(xùn)練。每個項目首先明確教學(xué)目標(biāo)，每個模塊按照教學(xué)目標(biāo)、案例分析、相關(guān)知識及針對性練習(xí)編寫，既易懂易學(xué)，又符合生產(chǎn)實際。理論知識和技能要求的選取緊緊圍繞主軸制造工作任務(wù)完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合了機械制造工藝師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對知識、技能和素質(zhì)的要求。
4�斌w現(xiàn)了新知識、新技術(shù)、新方法等內(nèi)容。本書將主軸制造過程中的新技術(shù)、新工藝和新方法及時納入其中，以貼近企業(yè)實際需要和機械制造行業(yè)的發(fā)展。
本書由浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院婁岳海任主編，浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院王循明任副主編，參與編寫的還有浙江聯(lián)強數(shù)控機床股份有限公司鄒菊花、杭州前進齒輪箱集團有限公司潘曉東。其中項目一～項目三由婁岳海編寫，項目四由婁岳海、鄒菊花編寫，項目五由王循明編寫，項目六由潘曉東、王循明編寫。全書由婁岳海統(tǒng)稿，由周純江審閱全稿。
本書在編寫過程中得到浙江聯(lián)強數(shù)控機床股份有限公司和杭州前進齒輪箱集團有限公司的大力支持，在此表示衷心感謝。
由于編者水平有限，時間倉促，書中難免有不足之處，懇請廣大師生和讀者提出寶貴意見，以便今后修改、完善。
編者