前言

瑪麗亞·蒙臺梭利是意大利第一位女醫(yī)學博士，是20世紀享譽全世界的杰出幼兒教育家。1870年8月，瑪麗亞·蒙臺梭利在意大利安科納地區(qū)的基亞拉瓦萊小鎮(zhèn)出生。父親亞歷山德魯·蒙臺梭利是貴族后裔，性格平和。母親瑞尼爾·斯托帕尼知識淵博，善良，開明�，旣悂�·蒙臺梭利是獨生女，深得父母的寵愛，自小受到良好的家庭教育，并且養(yǎng)成自律、自愛、樂于助人的獨立個性。

蒙臺梭利在實驗、觀察和研究的基礎上，創(chuàng)立了給世界教育帶來翻天覆地變革的蒙氏幼兒早期教育法，風靡整個西方世界，對歐美國家的教育和社會發(fā)展有著深刻的影響。她認為，一直以來，兒童的成長都在受成人的壓制，成人在各個方面干涉兒童的自由行動，成人對兒童的教育都是強制性的。她提出，成人必須信任兒童內(nèi)在的力量，因為兒童有一種與生俱來的內(nèi)在生命力，而教育只是為了促進兒童內(nèi)在潛能的發(fā)揮。蒙臺梭利教授通過觀察和兒童之家的實驗，提出了兒童發(fā)展敏感期、心靈胚胎期、兒童在工作中成長等一系列對今天的早期教育仍然影響廣泛的規(guī)律。

到目前為止，蒙臺梭利的著作被翻譯成30多種文字，蒙臺梭利學校遍及110多個國家和地區(qū)。在中國，以蒙氏教育為基礎創(chuàng)立的早期教育機構(gòu)和幼兒園，受到越來越多父母和兒童的喜愛與信賴。

為了傳播蒙臺梭利經(jīng)典早教理念，我們策劃出版了本套蒙臺梭利早期教育經(jīng)典原著系列。本套叢書除收錄了《蒙臺梭利早期教育法》《蒙臺梭利兒童教育手冊》《童年的秘密》《發(fā)現(xiàn)孩子》《有吸收力的心靈》這五本蒙氏早教經(jīng)典理論原著外，還特意加入美國作家多蘿茜·費希爾所著小說《貝茜成長的奧秘》，希望家長在閱讀蒙氏理論的基礎上，對蒙氏教育的效果和實際運用能有一個更好的認知。

《蒙臺梭利早期教育法》是蒙臺梭利的第一本兒童教育專著，也是對她親手創(chuàng)立的兒童之家的經(jīng)驗總結(jié)。本書揭示了蒙臺梭利的教育原理和教育方法，主張從日常生活訓練入手，配合良好的學習環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)學習、獨立思考、自我發(fā)現(xiàn)、自我教育和自我成長。通過應用蒙氏早教法，孩子不但能輕松、愉快地掌握閱讀、計算的基本能力，還能掌握相當多的自然知識，更重要的是會對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

《蒙臺梭利兒童教育手冊》為一本操作性手冊，是蒙臺梭利在美國傳播蒙氏教育方法時所寫。所有兒童之家運用的教具都有相似之處，本書詳細講解了如何針對兒童使用這些教具，以及該如何為孩子提供一個能夠進行自我教育的環(huán)境，以刺激兒童觀察力、認知力和判斷力的發(fā)展。蒙臺梭利在書中強調(diào)，教育每個孩子的方法都是不同的，無論是老師還是家長，成人的作用是讓孩子自己去嘗試，自己發(fā)現(xiàn)錯誤，甚至在學習中讓他們冒必要的風險，這樣才能讓他們更好地成長。本書是蒙臺梭利教學方法的全面講授，是應用蒙臺梭利教育方法的必備手冊。

《童年的秘密》揭開了兒童心理發(fā)展的神秘面紗，提出了敏感期這一極富革命性的理念，即兒童在智力、節(jié)奏、運動、人物角色認識和工作等方面的發(fā)展擁有一個特殊的敏感期，處于敏感期的孩子會根據(jù)敏感性的指令，以一種獨特的方式從周圍的環(huán)境中進行吸收和學習。抓住敏感期，將對兒童的發(fā)展起到極大的促進作用。同時，本書也對父母教育孩子的方式進行了反思，指出成人應該處于觀察者的地位，不要壓抑孩子的發(fā)展，要學會富有智慧地愛孩子。

《發(fā)現(xiàn)孩子》開創(chuàng)性地講述了兒童是怎樣一種存在，指出孩子應自主觀察周圍的世界，學會集中注意力，自然地進行學習和成長。蒙臺梭利以此為基礎，努力地進行著打破傳統(tǒng)教育的探索，去尋求愛孩子和理解孩子的新方法，提出了獨特的、革命性的兒童觀，揭示了兒童具有的內(nèi)在潛力，展現(xiàn)了兒童是作為一種積極的、活動的、發(fā)展的存在。她描述了孩子的特性，以及更充分地喚起孩子學習和成長熱情的方法，并將幼兒作為一個活生生的人來看待，提出教育的任務是激發(fā)兒童內(nèi)在潛能的發(fā)展，而成人能做的就是為其提供所需要的環(huán)境，讓孩子自由地成長。

《有吸收力的心靈》是集蒙臺梭利的理論思想與方法經(jīng)驗的大成之作，呈現(xiàn)出蒙臺梭利的革命性教育觀念。本書中，蒙臺梭利從兒童的心理和生理特點出發(fā)，結(jié)合實際的現(xiàn)象和自身所得經(jīng)驗，揭示出了大自然賦予兒童的內(nèi)在發(fā)展力量，闡釋了兒童具有吸收能力的心智特點，思考著兒童與成人、兒童與社會、兒童與自然的關(guān)系，具有一定的啟發(fā)性。本書體現(xiàn)的是蒙臺梭利后期的一些教育思想，其中一些理念超前于她的教育界和心理界的同行。特別是，書中提出了人類自身的自然發(fā)展的重要作用，提出了孩子的知識是通過他們在自己所處的環(huán)境中吸取經(jīng)驗獲得的，以及教育必須與人類自身的實際相符合等。本書對兒童發(fā)展和傳統(tǒng)教育的思考與分析，對于家長、教育工作者、心理學家及所有研究兒童和社會的人都具有非常重要的價值。

《貝茜成長的奧秘》是美國作家多蘿茜·費希爾所著的一部長篇小說。小說中講述了一個叫伊麗莎白·安的女孩，從小失去雙親，由敏感多疑的親戚哈利特一家撫養(yǎng)長大。她在哈利特家的時候，什么也不用做，什么也不用操心，因為所有的事都有人替她解決了。因此，9歲的伊麗莎白·安依舊什么也不會做，而且性格懦弱、膽小、敏感。后來，伊麗莎白·安被迫離開哈利特一家，來到帕特尼農(nóng)場生活。帕特尼一家雖親切地叫她貝茜，但在這里，貝茜所有的事都要自己做，還要學著大人的樣子，自己想辦法解決眼前面對的難題。就這樣，貝茜在跨越了生活中一個又一個難題的同時，得到了成長，變成一個堅強、獨立、自主的女孩。本書印證了蒙氏早教理論中，孩子心靈成長的規(guī)律，揭示出家長與孩子間真正的關(guān)系，提倡給孩子充分發(fā)展的空間，使其在自由的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)自我，獨立成長。蒙臺梭利對本書評價道：父母和孩子都應該讀一讀《貝茜成長的奧秘》。這樣不僅能夠加深父母與孩子之間的理解程度，還可以使父母了解如何給孩子營造自由的成長空間，使孩子找到自我和生活的樂趣。

本書編委會