本書是根據(jù)教育部《關(guān)于中等職業(yè)教育專業(yè)技能課教材選題立項的函》（教職成司［ 2012］ 95號），由全國機械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會和機械工業(yè)出版社聯(lián)合組織編寫的“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是根據(jù)教育部于 2014年公布的《中等職業(yè)學(xué)校機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)標準》編寫的。 隨著現(xiàn)代化技術(shù)的進步，傳感器在不同領(lǐng)域的應(yīng)用占有越來越重要的地位。本書在參考大量國內(nèi)外資料的情況下，設(shè)計了不同類型傳感器的具體應(yīng)用實例。同時，本書在設(shè)計實例時注重了任務(wù)引領(lǐng)的形式，理論知識與實際操作穿插進行，便于讀者做中學(xué)、學(xué)中做。 本書著重強調(diào)具體任務(wù)的設(shè)計方法和解決方案，書中所有項目都是按照“情景引入、任務(wù)描述、任務(wù)目標、相關(guān)知識、任務(wù)實施、任務(wù)評價、項目總結(jié)和項目評測”的模式進行講述的。 為適應(yīng)現(xiàn)代中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點，跟上現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展步伐，本書進行了一系列的改進，總結(jié)本書的主要特點如下： 1.在內(nèi)容編排上簡化了理論，避免過多的公式推導(dǎo)和電路分析，注重實際操作，通過大量典型案例，按照中職學(xué)生的認知特點，使學(xué)生在實際操作中掌握必要的理論知識。 2.盡可能多地使用表格、實物圖片或現(xiàn)場操作圖片，提高本書的可讀性，通過視覺刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的認知難度，符合目前中職學(xué)生的實際情況。 3.由于傳感器技術(shù)的應(yīng)用性較強，全書按照現(xiàn)代工廠現(xiàn)場操作的規(guī)范操作并配有相應(yīng)的材料清單和操作過程中所使用的工具，讓操作具體化、有章可循、步驟清晰、方法明了，提高了本書的可操作性。 4.堅持“夠用、實用、會用”的原則，吸收了新產(chǎn)品、新知識、新技術(shù)、新技能，重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和技術(shù)應(yīng)用能力，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣，即“授之以漁”。 本書項目一、項目三、項目五的任務(wù)一、項目六的任務(wù)一、項目九的任務(wù)一由周懷芬編寫，項目四由李桂林編寫；項目六的任務(wù)二由周懷蓮編寫，項目二、項目七、項目八、項目五的任務(wù)二、項目九的任務(wù)二由曹繼宗編寫。在本書的編寫過程中得到了天津市第一輕工業(yè)學(xué)校姚錫祿老師的大力幫助，姚錫祿老師對本書進行了統(tǒng)一審閱，并提出了寶貴的意見和建議，在此對姚老師表示感謝。 本書經(jīng)全國職業(yè)教育教材審定委員會審定，評審專家對本書提出了寶貴的建議，在此對他們表示衷心的感謝！編寫過程中，編者參閱了國內(nèi)外出版的有關(guān)教材和資料，在此一并表示衷心感謝！ 由于編者水平有限，書中難免有錯誤和不當之處，請廣大讀者批評指正。