徐永森 上海市特級教師，上海市勞動模范、兩個文明建設先進個人，嘉定敦育發(fā)展幼年優(yōu)秀人物。長期重視小學作文敦學實踐與研究，主持上海市教育科研課題(建立小學作文三化教學體系，實施作文教學過程優(yōu)化〉，創(chuàng)建了一個具有個性特色，從理論到實踐較為完善的小學怍文教學流派，獲市級科研獎，撰寫的學術專著(小學怍文教學論》獲全國小語會優(yōu)秀論著獎，被上海市教育局認定作為全市教師培訓A級教材。編寫(小學生作文實用手冊》《好作文的故事》等出版物20多部發(fā)表教學論文、經驗談500多篇，應邀赴各省 市講學學400多場次。近20年仍堅持親自為學生上課，編寫 三化小學作文系列教材。 "全國優(yōu)秀教師" 上海市"白玉蘭獎牌"獲獲得者、特級教師、小學作文教研專家徐永森老師認為，其主要原因在于指導不得法ˋ訓練無序列。 小學生要想真正提升寫作能力，除了日常方法指導，更要進行有序列的系統(tǒng)寫作訓練。 徐永森老師以其幾十年教研成果一一三化作文教學論即作文內容生活化，技能指導結構化，訓練序列系統(tǒng)化為理論原則，以好評如潮的作文培訓課程講義為基礎，全新編寫的三化小學作文系列圖書，特為小學生提供完整的寫作訓練體系，幫助學生真正掌握寫作思路和方法。 傳統(tǒng)作文輔導往往只針對學生而忽略了老師和家長的作用，化小學作文則全面覆蓋，涵蓋了學生、家長和教師三個層面。 其學生分冊包括基礎篇和提高篇，幫忙孩子實現(xiàn)從寫得成到寫得好的突破。教師和家長分冊則從課堂教學和家庭輔導的角度指導孩子寫好作文。 三者功能獨立又目標統(tǒng)一，形成一個完整的鋪導體系。