在中學(xué)物理學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在獲取知識的同時,還要重視從科學(xué)寶庫中汲取思維營養(yǎng),加強科學(xué)思維方法的訓(xùn)練。《中學(xué)生物理思維方法叢書》就是這樣一套授之以漁的優(yōu)秀輔導(dǎo)書。叢書每一冊都以某一類或兩三類思維方法為主線,在物理學(xué)史的恢宏長卷中,擷取若干生動典型的事例,把讀者引入饒有興趣的科學(xué)氛圍中,然后圍繞這些思維方法,就其在中學(xué)物理教學(xué)中的功能和表現(xiàn),以及其在具體問題中的應(yīng)用做較為深入、全面的挖掘,使讀者能從物理學(xué)史和中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)實兩方面較寬廣的視野中,逐步領(lǐng)悟到眾多思維方法的真諦。
叢書共13分冊:
●分析與綜合 ●守恒 ●猜想與假設(shè) ●圖示與圖像 ●模型
●等效 ●對稱 ●分割與積累●歸納與演繹 ●類比 ●求異
●數(shù)學(xué)物理方法 ●形象、抽象、直覺
①《中學(xué)生物理思維方法叢書》中的一冊;
②提升思維能力,加深對物理知識的準(zhǔn)確理解;
③對教師的教學(xué)教法亦有助益;
④兼具知識性和趣味性。
王溢然,男,
江蘇省蘇州中學(xué)物理特級教師。1938年9月出生,江蘇吳江人。1962年畢業(yè)于
江蘇師范學(xué)院。曾任江蘇省中學(xué)物理教學(xué)研究會常務(wù)理事,享受國務(wù)院政府特殊津貼,主編上海市和廣東省義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。
序1
序2
前言
1生動的形象思維
1.1形象思維的特征普遍性、直觀性
1.2形象思維的基礎(chǔ)
1.3形象思維的科學(xué)功能
2深刻的抽象思維
2.1抽象思維的特征概括性、深刻性
2.2抽象思維的方法
2.3抽象思維中的一朵奇葩思維實驗
3可貴的直覺思維
3.1直覺的特征直接性、突發(fā)性
3.2直覺的產(chǎn)生
3.3直覺的科學(xué)功能
3.4直覺的局限性
4不同思維方式的滲透與互補
4.1從仿生學(xué)談起生物原型與新技術(shù)的鑰匙
4.2螺旋式思維物理學(xué)規(guī)律認(rèn)識過程中的思維交輝作用
4.3關(guān)于汽車的一次專題講座學(xué)習(xí)過程中不同思維方式滲透與互補的體現(xiàn)
5中學(xué)物理學(xué)習(xí)與思維訓(xùn)練
5.1以形象思維為入口
5.2以抽象思維為核心
5.3勇于伸出直覺的觸角
參考文獻(xiàn)
后記