引 言走向自覺的馬克思教育思想研究

第一章馬克思教育思想當代闡釋的基礎與重點

第一節(jié)馬克思教育思想研究簡述

第二節(jié)教育思想方式的革命

第三節(jié)培養(yǎng)社會主體的教育目的

第四節(jié)教育研究的歷史性

第五節(jié)馬克思教育思想當代闡釋的道路

第二章教育危機和馬克思教育思想的前景

第一節(jié)教育危機抑或教育學危機

第二節(jié)綿延著的教育神話

第三節(jié)教育在人、理性、知識之間

第四節(jié) 誰之教育權利

第五節(jié) 教育傳統(tǒng)解讀沒有跨越的一步

第六節(jié)領會馬克思教育思想的根本

第三章馬克思實踐觀對教育本質的闡釋

第一節(jié)新中國成立以來教育本質研究特點

第二節(jié)意識形態(tài)規(guī)范的教育本質研究

第三節(jié)改革開放30年的教育本質研究

第四節(jié)新世紀10年教育本質的多元視域

第五節(jié)馬克思以實踐觀闡釋教育本質

第四章基于馬克思現(xiàn)代性批判的教育正當性

第一節(jié)現(xiàn)代性的素描

第二節(jié)多維視域中的現(xiàn)代性批判

第三節(jié)解救現(xiàn)代性危機中凸現(xiàn)正當性課題

第四節(jié)馬克思批判現(xiàn)代性的理路與實質

第五節(jié)馬克思診斷社會正當性的視閾

第六節(jié)現(xiàn)代性視域中的學校教育正當性

第五章馬克思生產勞動理論賦予教育的當代價值

第一節(jié)生產勞動及其秘密

第二節(jié)生產勞動闡釋學校存在之根由

第三節(jié)教育與生產勞動結合的可能性

第四節(jié)重申教育與生產勞動結合的實質

第五節(jié)教育與生產勞動結合的當代價值

第六章 馬克思感性活動為教育面向生活世界奠基

第一節(jié)吊詭的學校教育觀

第二節(jié)教育思想方式的追問

第三節(jié)生活世界的研究主題

第四節(jié)馬克思的感性的活動

第五節(jié)一種思想方式的綻裂

第六節(jié)生活世界與人的問題的消解

第七節(jié)生活世界開啟理解教育的當代視域

第七章馬克思唯物史觀解讀教育現(xiàn)實性

第一節(jié)質疑教育的現(xiàn)實性

第二節(jié) 實踐視閾中的教育現(xiàn)實性

第三節(jié)教育對象的誤讀與教育現(xiàn)實性消失

第四節(jié) 異質性與均質化的抗衡隱沒教育現(xiàn)實性

第五節(jié)教育歷史性與教育現(xiàn)實性的失衡

第六節(jié)唯物史觀敞開教育現(xiàn)實性的路標

第七節(jié)唯物史觀理解教育現(xiàn)實性的當代價值

參考文獻

后 記