前言
本書是職業(yè)教育十三五改革創(chuàng)新規(guī)劃教材，依據(jù)教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)大綱》，并參照相關(guān)的國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)編寫而成。通過本書的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握必備實訓(xùn)室與安全用電，基本電路，簡單直流電路，復(fù)雜直流電路，電容和電感，磁場和電磁感應(yīng)，電動機和變壓器，單相正弦交流電路，三相交流電路等知識與技能。本書在編寫過程中吸收企業(yè)技術(shù)人員參與教材編寫，緊密結(jié)合工作崗位，與職業(yè)崗位對接； 選取的案例貼近生活、貼近生產(chǎn)實際； 將創(chuàng)新理念貫徹到內(nèi)容選取、教材案例等方面。本書通過設(shè)計不同的項目，讓學(xué)生多角度、多方位學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能，共有9個項目，32個任務(wù)： 每個項目的學(xué)習(xí)過程都是以完成項目的具體要求進(jìn)行的，體現(xiàn)以工作過程為導(dǎo)向的教育理念。同時項目中增加了技能訓(xùn)練和達(dá)標(biāo)檢測，提高學(xué)生的技能水平，對學(xué)生進(jìn)行知識檢測。本書在編寫時努力貫徹教學(xué)改革的有關(guān)精神，嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)大綱的要求，努力體現(xiàn)以下特色。1. 以能力為本位，重視實踐能力培養(yǎng)，突出做學(xué)合一的職教特色（1） 以人才市場調(diào)查和職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以企業(yè)需求和學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的思想，注重最新國家規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)實踐。根據(jù)行業(yè)專家對專業(yè)所涵蓋職業(yè)崗位群進(jìn)行的工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，以專業(yè)共同具備的崗位職業(yè)能力為依據(jù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊密結(jié)合職業(yè)資格證書的要求，確定本課程的教學(xué)項目和教學(xué)任務(wù)。（2） 本書編寫緊扣新大綱要求，內(nèi)容立足體現(xiàn)為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，定位科學(xué)、合理、準(zhǔn)確，力求降低理論知識點的難度； 改變過去重理論輕實踐、重知識輕技能的現(xiàn)象，注重專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強化實踐技能訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到既有操作技能，又懂得電工知識，實現(xiàn)練有所思，學(xué)有所悟，滿足專業(yè)培養(yǎng)的需要。（3） 本書內(nèi)容力求達(dá)到科學(xué)、實用、創(chuàng)新，注重通用性教學(xué)內(nèi)容與特殊性教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)配置，結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)理實一體的思想，做到通俗易懂、標(biāo)準(zhǔn)新、內(nèi)容新、指導(dǎo)性強，突出實踐性和指導(dǎo)性，拉近現(xiàn)場與課堂教學(xué)的距離，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，突出了做中學(xué)、做中教的職業(yè)教育特色。2. 以工作項目為結(jié)構(gòu)，工作任務(wù)為載體，創(chuàng)新編寫體例（1） 以國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，確定培養(yǎng)目標(biāo)的知識點和技能點； 以項目方式為結(jié)構(gòu)，以工作過程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為載體，將圍繞工作任務(wù)的基本知識、專業(yè)知識和實踐知識構(gòu)成基本項目、任務(wù)； 通過完成一個個基本項目、任務(wù)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。（2） 本書編寫時，每個工作項目給出項目描述，確定對應(yīng)的知識、能力、素養(yǎng)目標(biāo)，列出工作任務(wù)，教學(xué)過程由工作任務(wù)目標(biāo)分析、相關(guān)知識學(xué)習(xí)、知識拓展、技能訓(xùn)練、任務(wù)測評、項目小結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測等環(huán)節(jié)組成。通過知識拓展突出了電工技能的新技術(shù)、新知識、新工藝和新材料等內(nèi)容。（3） 本書圍繞項目的完成過程展開課程內(nèi)容，適合采取任務(wù)驅(qū)動、學(xué)做一體的教學(xué)方法，融理論教學(xué)、實踐教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體，將現(xiàn)場需求與實踐應(yīng)用引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在專業(yè)技能的訓(xùn)練過程中形成良好的工作習(xí)慣和工作方法。3. 以學(xué)生為中心，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力的培養(yǎng)（1） 體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念，緊扣學(xué)生實際，面向?qū)W生個性發(fā)展需要，從學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)能力、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)規(guī)范等方面組織教學(xué)內(nèi)容，在項目實施中創(chuàng)造相互交流、相互探討的學(xué)習(xí)氛圍，力求達(dá)到學(xué)生學(xué)得懂、學(xué)得進(jìn)、學(xué)得會，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和自學(xué)能力。（2） 通過技能訓(xùn)練的方式，強化學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成，達(dá)到學(xué)生的就業(yè)觀與自己的能力水平的對接； 同時創(chuàng)設(shè)學(xué)與教，學(xué)生與教師互動的職業(yè)教學(xué)情境，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法； 讓學(xué)生充分運用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng) 信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化資源，進(jìn)行信息處理與分析，解決實際問題，在活動過程中學(xué)習(xí)知識、掌握技能。本書建議學(xué)時為96學(xué)時，具體學(xué)時分配見下表。





項目建議學(xué)時項目建議學(xué)時項目建議學(xué)時
項目18項目412項目710項目212項目510項目812項目310項目612項目910總計96
本書由尚川川、龐新民擔(dān)任主編，孫英祥、張立永擔(dān)任副主編，參加編寫工作的還有朱珊珊、陳菲、紀(jì)雷、隋雨君、毛峰、崔麗麗等。本書在編寫過程中參考了大量的文獻(xiàn)資料，在此向文獻(xiàn)資料的作者致以誠摯的感謝。由于編寫時間倉促及編者水平有限，書中難免有不妥之處，懇請廣大讀者批評、指正。了解更多教材信息，請關(guān)注微信訂閱號： Coibook。
編者2016年9月