《軍事心理學(xué)概論》是該院為軍事心理學(xué)本科生和國(guó)防生任職教育培訓(xùn)班次開(kāi)設(shè)的必修課程教材，校內(nèi)印刷，已改版2次。新版主要內(nèi)容包括軍事心理學(xué)概述、軍人心理素質(zhì)教育、軍事人員心理評(píng)估與選拔、影響軍事績(jī)效的心理因素、心理學(xué)在軍事訓(xùn)練中的應(yīng)用、作戰(zhàn)心理學(xué)、軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)與士氣、戰(zhàn)斗應(yīng)激、軍事心理學(xué)發(fā)展展望等15章。還包括思想政治工作中的心理學(xué)、人質(zhì)談判、恐怖分子心理分析、心理作戰(zhàn)、軍事心理學(xué)家職業(yè)成長(zhǎng)等內(nèi)容。本書緊密結(jié)合我軍特點(diǎn)，對(duì)軍事心理學(xué)進(jìn)行了普及性和概述性介紹，既適合做基礎(chǔ)性、通用型教材，也適合軍事心理學(xué)愛(ài)好者閱讀。
第一章 軍事心理學(xué)概述
第一節(jié) 軍事心理學(xué)的概念
第二節(jié) 軍事心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容
一、軍事活動(dòng)中的心理選拔、評(píng)估、分類與安置
二、人和環(huán)境因素與軍事績(jī)效
三、軍事活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題
四、個(gè)體與群體行為
五、作戰(zhàn)心理學(xué)與心理作戰(zhàn)
六、臨床與咨詢組織心理學(xué)
第三節(jié) 軍事心理學(xué)的研究方法
一、測(cè)驗(yàn)法
二、訓(xùn)練法
三、實(shí)驗(yàn)法
四、臨床、社會(huì)心理學(xué)方法
五、計(jì)算機(jī)模擬法
第四節(jié) 軍事心理學(xué)的發(fā)展歷史
一、第一次世界大戰(zhàn)以前
二、第一次世界大戰(zhàn)
三、第二次世界大戰(zhàn)
四、第二次世界大戰(zhàn)之后
五、我國(guó)軍事心理學(xué)的發(fā)展
第五節(jié) 軍事心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)
一、科技進(jìn)步：多途徑的心理干預(yù)
二、軍隊(duì)管理模式的轉(zhuǎn)變：心理健康治療的常態(tài)化
三、作戰(zhàn)心理學(xué)的延伸：心理作戰(zhàn)的發(fā)展
四、領(lǐng)域的擴(kuò)展：非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)
五、角色的轉(zhuǎn)變：成為一名軍事心理學(xué)家
第二章 軍事人員心理評(píng)估與選拔
第一節(jié) 軍事人員心理選拔的發(fā)展歷史
一、軍事人員心理選拔概述
二、國(guó)外軍隊(duì)心理選拔的發(fā)展
三、我國(guó)軍隊(duì)心理選拔的發(fā)展與現(xiàn)狀
第二節(jié) 軍事人員心理評(píng)估與選拔的原理和方法
一、心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化原理
二、人員選拔的勝任能力模型
三、人員選拔的效標(biāo)與預(yù)測(cè)指標(biāo)
四、軍事人員選拔的方法
第三節(jié) 應(yīng)用領(lǐng)域
一、新兵的選拔
二、軍官的選拔
第三章 影響軍事績(jī)效的心理因素
第一節(jié) 軍事績(jī)效概述
一、軍事績(jī)效的含義
二、軍事績(jī)效的影響因素
三、績(jī)效的評(píng)估
第二節(jié) 軍事績(jī)效的相關(guān)理論模型
一、績(jī)效的二因素模型
二、績(jī)效的三因素模型
三、績(jī)效的四因素模型
四、坎貝爾模型
第三節(jié) 人格與軍事績(jī)效
一、人格及其理論概述
二、人格與工作績(jī)效研究歷史回顧
三、“大五”人格與工作績(jī)效
四、影響軍事績(jī)效的人格因素
第四節(jié) 一般認(rèn)知能力與軍事績(jī)效
一、一般認(rèn)知能力概述
二、一般認(rèn)知能力對(duì)工作績(jī)效的影響
第四章 心理學(xué)在軍隊(duì)思想政治工作中的應(yīng)用
第一節(jié) 軍隊(duì)思想政治工作心理學(xué)發(fā)展概況
一、美國(guó)軍隊(duì)政治性工作心理學(xué)概況
二、俄羅斯軍隊(duì)政治工作心理學(xué)概況
三、德國(guó)軍隊(duì)政治工作心理學(xué)概況
四、我軍思想政治工作心理學(xué)概況
……
第五章 心理學(xué)在軍事訓(xùn)練中的應(yīng)用
第六章 作戰(zhàn)心理學(xué)
第七章 戰(zhàn)斗應(yīng)激
第八章 軍人心理教育與疏導(dǎo)
第九章 軍人心理素質(zhì)教育
第十章 軍事領(lǐng)導(dǎo)
第十一章 團(tuán)隊(duì)與士氣
第十二章 人質(zhì)談判
第十三章 恐怖分子心理分析
第十四章 軍事心理學(xué)家的職業(yè)成長(zhǎng)
參考文獻(xiàn)
《軍事心理學(xué)概論》：
3.成對(duì)比較法
評(píng)價(jià)者根據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)將每一名員工與其他員工進(jìn)行逐一比較，并將第一次比較中的優(yōu)勝者選出。最后根據(jù)每一名員工凈勝次數(shù)的多少進(jìn)行排序。此方法的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一般比較籠統(tǒng)，不是具體的工作行為或是工作成果，往往是評(píng)價(jià)者對(duì)員工的整體印象。
4.強(qiáng)制分布法
依據(jù)數(shù)理統(tǒng)計(jì)中的正態(tài)分布對(duì)員工按照級(jí)別進(jìn)行排序。一般可以將員工分為杰出的、高于一般的、一般的、低于一般的和不合格的五種情況。一般杰出者和不合格者各占總數(shù)的5%，高于和低于一般者各占總數(shù)的20%，一般者占總數(shù)的50%。
5.360度評(píng)價(jià)法
從不同層面的人員中收集評(píng)價(jià)信息，從多個(gè)視角對(duì)員工進(jìn)行評(píng)價(jià)，即被評(píng)價(jià)者本人首先做出自我評(píng)價(jià)，然后與之有密切往來(lái)關(guān)系的人員（如上級(jí)、同事、下級(jí)和內(nèi)、外部客戶等）對(duì)被評(píng)價(jià)者進(jìn)行匿名評(píng)價(jià)，最后再由專業(yè)人士根據(jù)各方面的評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)比被評(píng)價(jià)者的自我評(píng)價(jià)向評(píng)價(jià)者提供反饋。
�。ǘ┛陀^工作行為評(píng)價(jià)法
客觀工作行為評(píng)價(jià)法就是對(duì)員工的行為按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給出一個(gè)量化的分?jǐn)?shù)或程序判斷，然后再將員工各方面的得分進(jìn)行求和，得到一個(gè)員工業(yè)績(jī)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。此評(píng)價(jià)方法主要有關(guān)鍵事件法、行為對(duì)照表法、等級(jí)鑒定法和行為錨定法。
1.關(guān)鍵事件法
負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)的人員把員工在完成任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的特別有效的行為和特別無(wú)效的行為記錄下來(lái)，形成一份書面報(bào)告。關(guān)鍵事件通�？梢砸罁�(jù)表現(xiàn)向度加以分類，如專業(yè)知識(shí)、工作態(tài)度等。關(guān)鍵事件的記錄應(yīng)該明確，如未準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行晚點(diǎn)名，要比未盡主官職責(zé)等模糊的描述更為明確。目前，部隊(duì)中的“個(gè)人資料”所采用的就是關(guān)鍵事件法的方式。此法的缺點(diǎn)是無(wú)法進(jìn)行員工之間、團(tuán)隊(duì)之間和部門之間工作情況的比較。
……
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