美國(guó)家政學(xué)學(xué)科是現(xiàn)代化的產(chǎn)物,通過(guò)對(duì)家庭日常生活的批判和重建,改變了美國(guó)民眾傳統(tǒng)的以重復(fù)性經(jīng)驗(yàn)性為主要特點(diǎn)的生活方式,將現(xiàn)代性中的技術(shù)理性和人本精神滲透到家庭日常生活之中,形成了以理性精神為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生活方式,推動(dòng)了美國(guó)人自身的現(xiàn)代化進(jìn)程!睹绹(guó)家政學(xué)學(xué)科發(fā)展研究--現(xiàn)代性的視域》在分析了美國(guó)家政學(xué)百年發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上,總結(jié)出美國(guó)家政學(xué)學(xué)科發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),結(jié)合中國(guó)國(guó)情,為我國(guó)家政學(xué)學(xué)科建設(shè)提供有益的啟示。
陳朋,畢業(yè)于北京師范大學(xué),教育學(xué)博士,研究方向?yàn)榧艺䦟W(xué)、職業(yè)教育,就職于中華女子學(xué)院高等職業(yè)教育學(xué)院,現(xiàn)擔(dān)任社區(qū)管理與服務(wù)教研室主任。承擔(dān)中華女子學(xué)院校級(jí)課題、中國(guó)職教學(xué)會(huì)課題2項(xiàng),參與北京市教委課題“家庭學(xué)科系列課程的研究與實(shí)踐”的研究工作。在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文1O余篇。
第一章 現(xiàn)代化進(jìn)程中的家政學(xué)學(xué)科
一 家政學(xué)與現(xiàn)代性視角
(一)家政學(xué)、學(xué)科、發(fā)展和現(xiàn)代性界定
(二)現(xiàn)代性研究家政學(xué)學(xué)科的適切性
二 家政學(xué)學(xué)科的現(xiàn)代性分析框架
(一)家政學(xué)學(xué)科是現(xiàn)代化的產(chǎn)物
(二)家政學(xué)學(xué)科的任務(wù)是重建日常生活
(三)家政學(xué)學(xué)科的現(xiàn)代性內(nèi)涵
第二章 美國(guó)家政學(xué)學(xué)科的歷史考察
一 家政學(xué)學(xué)科的萌芽階段
(一)學(xué)科萌出的原動(dòng)力
(二)早期的家政學(xué)活動(dòng)
二 家政學(xué)學(xué)科的建立階段
(一)學(xué)科的創(chuàng)生
(二)普萊斯特湖十次會(huì)議綜述
三 家政學(xué)學(xué)科的擴(kuò)張階段
(一)《史密斯一休斯法案》對(duì)家政學(xué)教育的推動(dòng)
(二)家政學(xué)學(xué)科的理論發(fā)展
(三)家政學(xué)學(xué)科的社會(huì)推廣活動(dòng)
四 家政學(xué)學(xué)科的反思階段
(一)對(duì)于家政學(xué)學(xué)科的反思
(二)尋找合法性的努力
五 家政學(xué)學(xué)科的當(dāng)代新發(fā)展
(一)家政學(xué)學(xué)科命名變化
(二)21世紀(jì)家政學(xué)學(xué)科發(fā)展框架
(三)一系列全國(guó)性文件的出臺(tái)
(四)21世紀(jì)美國(guó)家政學(xué)學(xué)科發(fā)展情況
第三章 美國(guó)家政學(xué)學(xué)科的現(xiàn)代性維度
一 家政學(xué)學(xué)科的精神性維度
(一)家政學(xué)學(xué)科的技術(shù)理性維度
(二)家政學(xué)學(xué)科的人本精神維度
二 家政學(xué)學(xué)科的制度性維度
(一)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域
(二)行政管理領(lǐng)域
(三)公共生活領(lǐng)域
(四)公共權(quán)力領(lǐng)域
第四章 美國(guó)家政學(xué)學(xué)科的現(xiàn)代性困境
一 家政學(xué)學(xué)科的技術(shù)理性批判
(一)單向度的技術(shù)專家
(二)理性危機(jī)與交往困境
(三)實(shí)證主義思維批判
二 家政學(xué)學(xué)科的父權(quán)制批判
(一)家政學(xué)學(xué)科命名的妥協(xié)
(二)家政學(xué)教育的性別化阻隔
(三)家政學(xué)研究的尷尬地位
(四)家政學(xué)知識(shí)推廣的倫理困境
三 家政學(xué)學(xué)科各個(gè)維度之間的張力
(一)家政學(xué)學(xué)科兩大維度之間的張力
(二)家政學(xué)學(xué)科具體維度的內(nèi)在張力
第五章 美國(guó)家政學(xué)學(xué)科的現(xiàn)代性潛能
一 家政學(xué)學(xué)科的現(xiàn)代性潛能
(一)家政學(xué)學(xué)科的反思性
(二)家政學(xué)學(xué)科的制約性
二 家政學(xué)學(xué)科的反思性探索
(一)跨學(xué)科的探索
(二)人類生態(tài)學(xué)的探索
第六章 美國(guó)家政學(xué)學(xué)科發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)的啟示
一 中國(guó)家政學(xué)學(xué)科發(fā)展簡(jiǎn)史
(一)萌芽階段
(二)建立階段
(三)學(xué)科中斷
(四)重建階段
二 中國(guó)家政學(xué)學(xué)科發(fā)展存在的問(wèn)題
(一)尚未認(rèn)識(shí)到學(xué)科的現(xiàn)代性價(jià)值
(二)學(xué)科現(xiàn)代性維度發(fā)展嚴(yán)重不足
(三)學(xué)科發(fā)展面臨現(xiàn)代性困境
三 美國(guó)家政學(xué)學(xué)科發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟示
(一)認(rèn)識(shí)到學(xué)科價(jià)值
(二)生成現(xiàn)代性維度
(三)避免現(xiàn)代性困境
(四)釋放現(xiàn)代性潛能
四 中國(guó)家政學(xué)學(xué)科發(fā)展設(shè)想
(一)教育
(二)科研
(三)社會(huì)服務(wù)
參考文獻(xiàn)