元話語常常被定義為我們用來告訴讀者如何閱讀所讀內(nèi)容并對其作出反應(yīng)和評價的語言。甚至早在哈里斯創(chuàng)造出“元話語”這個術(shù)語之前，它已經(jīng)成為話語分析、語用學(xué)以及其他眾多研究領(lǐng)域的熱點話題。本書在簡要回顧相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，以豐富版順應(yīng)－關(guān)聯(lián)理論為框架，對學(xué)術(shù)講座中元話語的作用進行了重新審視和探討。研究表明，學(xué)術(shù)講座中的元話語可以視作講座人尋找關(guān)聯(lián)和進行順應(yīng)的積極“語篇構(gòu)建者”，而不是被動的“語篇協(xié)助者”。本研究的重要意義在于，它加深了我們對學(xué)術(shù)講座中元話語的出現(xiàn)機制和作用的認識。同時，除了理論意義之外，本研究還可以為外語教學(xué)實踐提供一些有益啟示。