鶴舞荔鄉(xiāng),翱翔致遠(yuǎn)——增城中學(xué)的教育教學(xué)探索
定 價(jià):39 元
叢書名:走進(jìn)廣州好教育叢書•好學(xué)校系列
- 作者:宋東勝,歐陽(yáng)宇,杜海軍,黃藹北
- 出版時(shí)間:2017/3/16
- ISBN:9787303209248
- 出 版 社:北京師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G632.0-53
- 頁(yè)碼:238
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16K
增城中學(xué)自創(chuàng)建以來(lái),秉承“創(chuàng)辦人民滿意的教育”宗旨,發(fā)揚(yáng)“鶴文化”的精髓,辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,連續(xù)十多年獲得廣州市畢業(yè)班工作一等獎(jiǎng),在廣州地區(qū)獲得了極高的社會(huì)認(rèn)可。八十多年來(lái)增城中學(xué)在歷任校長(zhǎng)帶領(lǐng)下,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,錘煉出了立足校情、領(lǐng)銜增城、輻射周邊的德育工作體系,創(chuàng)建出了獨(dú)具特色的課程體系,開(kāi)發(fā)了多套校本教材。新課改實(shí)施以來(lái),增城中學(xué)以“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”為課程改革核心,引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,實(shí)現(xiàn)“師訓(xùn)、科研、課改”三結(jié)合,形成互動(dòng)共進(jìn)的機(jī)制,促進(jìn)了增城中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展!耳Q舞荔鄉(xiāng),翱翔致遠(yuǎn)》一書從增城中學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史出發(fā),分別從文化傳承、辦學(xué)教育理念、德育特色、課堂改革等方面,介紹了廣州市增城中學(xué)八十多年來(lái)的教育教學(xué)探索。
1928年,增城中學(xué)依鶴嶺而建,2005年,高中部遷址于新鶴嶺。昔日的增城中學(xué)占地面積僅三十來(lái)畝①,學(xué)生千余人;而今學(xué)校占地三百多畝,擁有三千多莘莘學(xué)子。
87年來(lái),增城中學(xué)在歷任校長(zhǎng)帶領(lǐng)下,特別是在楊愛(ài)華、宋東勝兩位校長(zhǎng)帶領(lǐng)下,秉承與發(fā)揚(yáng)“鶴”的精神,堅(jiān)持“人文·人本·人和”的辦學(xué)理念,秉持“尚德求真”的校訓(xùn),在廣州地區(qū)特別是增城區(qū)(2014年之前為增城市,2014年撤市設(shè)區(qū))范圍內(nèi)獲得了極高的社會(huì)認(rèn)可度和極強(qiáng)的民眾認(rèn)同感,學(xué)校連續(xù)16年獲得“廣州市高中畢業(yè)班工作綜合評(píng)估”一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。
鶴嶺山上,群鶴翔集,鶴翔藍(lán)天,鶴鳴校園,增添了學(xué)校的情趣。無(wú)論是增城中學(xué)的校園環(huán)境與建筑風(fēng)格,抑或?qū)W校辦學(xué)理念與文化標(biāo)識(shí),還是學(xué)校德育工作、教學(xué)改革和教科研開(kāi)展情況,無(wú)不盡顯鶴的本質(zhì)。鶴鳥(niǎo)喜群,有著群飛群棲的特性,是和睦互助、共生共榮的折射;鶴鳥(niǎo)遷徙,有著絕不言棄的特質(zhì),是堅(jiān)韌不拔、意志堅(jiān)定的寫照;鶴鳥(niǎo)南來(lái)北往,有著準(zhǔn)確的定位和毫厘不爽的方向感,是目標(biāo)精準(zhǔn)、方向恒定的縮影;鶴鳥(niǎo)生命力強(qiáng),有著松鶴延年的內(nèi)質(zhì),是生機(jī)勃發(fā)、不斷進(jìn)取的實(shí)錄。鶴嶺衍生而出的“鶴文化”,承載了增城中學(xué)共榮共生、堅(jiān)韌不拔、定位恰當(dāng)、生命力強(qiáng)的教育內(nèi)涵,使得“增中人”在觀念、行為和求學(xué)方面都有著濃郁的“鶴”的色彩。
學(xué)校秉持人文·人本·人和的辦學(xué)理念,以“人文”的教育觀培養(yǎng)人,以“人本”的價(jià)值觀塑造人,以“人和”的社會(huì)觀發(fā)展人,致力于把學(xué)生培養(yǎng)成尚德求真、身心健康、會(huì)思考、能創(chuàng)新、有社會(huì)責(zé)任感的公民,為他們的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)稱“三色”“六有”!叭保炊ㄎ唤巧,堅(jiān)持本色,形成特色!傲小,即把更多的增城學(xué)子培養(yǎng)成有健美體格、有合作精神、有堅(jiān)強(qiáng)意志、有明確方向、有行動(dòng)準(zhǔn)則、有遠(yuǎn)大理想的人才!叭蹦繕(biāo)要求師生在教育教學(xué)中定位要準(zhǔn)確,要有自己的理想,要用科學(xué)客觀的方法來(lái)定位;有了準(zhǔn)確的定位之后,還要有恒心,憑著堅(jiān)韌不拔的意志去追求,要堅(jiān)持學(xué)校、師生自身的本色不改變;教師要有教學(xué)管理特色、學(xué)生要有學(xué)習(xí)方面的特色,學(xué)校要形成“翱翔”的特色。學(xué)校提倡的“六有”育人目標(biāo),是“鶴文化”的衍生,也是增城中學(xué)校園文化的結(jié)晶。
增城中學(xué)的校訓(xùn)是尚德求真。尚德是關(guān)乎做人的基本原則,指引學(xué)生應(yīng)增厚美德,容載萬(wàn)物;求真,是堅(jiān)持科學(xué)精神,引領(lǐng)學(xué)生做到實(shí)事求是、探求真知。“尚德求真”既是學(xué)校在辦學(xué)、治學(xué)過(guò)程中必須持續(xù)秉承的優(yōu)良傳統(tǒng),也體現(xiàn)了增城中學(xué)發(fā)展至今的精神主線。對(duì)教師而言,“尚德求真”就是要以德立身,工作作風(fēng)踏實(shí)認(rèn)真,正己正人,能夠根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定切實(shí)可行的目標(biāo)與計(jì)劃,并真正落實(shí)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),“尚德求真”就是要刻苦鉆研,不斷進(jìn)步。學(xué)校以“尚德求真”為校訓(xùn),既體現(xiàn)了增城中學(xué)的辦學(xué)精神,也是巨大的精神動(dòng)力。
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宋東勝,廣州市增城中學(xué)校長(zhǎng),中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師,廣州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院兼職教授,廣州市教育先進(jìn)工作者,廣州市教育科研協(xié)作基地負(fù)責(zé)人,曾主持廣州市“十二五”規(guī)劃課題研究,并有多項(xiàng)教科研成果獲獎(jiǎng)。
歐陽(yáng)宇,廣州市增城中學(xué)副校長(zhǎng),中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師,廣州市中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事。從教27年,專注于課堂高效教學(xué)研究,發(fā)表《“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”課型的內(nèi)涵、理?yè)?jù)及模式建構(gòu)》等論文40余篇。
杜海軍,廣州市增城中學(xué)教研處副主任,廣州市第十五屆特約教研員,廣州市增城區(qū)教科研先進(jìn)工作者,增城區(qū)優(yōu)秀教師,曾主持廣州市規(guī)劃課題,并發(fā)表多篇論文。
黃藹北,廣州市增城中學(xué)教師,中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師,致公黨廣東省和廣州市統(tǒng)戰(zhàn)理論研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng),“黃藹北名師工作室”負(fù)責(zé)人。獲得過(guò)“全國(guó)語(yǔ)文教育改革新星”“全國(guó)語(yǔ)文優(yōu)秀青年教師”等稱號(hào)。
第一章 鶴之源——增城中學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史
第一節(jié) 千年荔韻潤(rùn)鶴嶺
一、地靈:扎根鶴嶺,千鶴翔集
二、人杰:先賢重教,傳承文化
第二節(jié) 古庠舊貌換新顏
一、新校十年跨越
二、校園建筑恢宏,風(fēng)景如畫
三、設(shè)施設(shè)備現(xiàn)代化
第二章 鶴之魂——增城中學(xué)的教育理念
第一節(jié) 依法治校育桃李
一、法治文化建設(shè)的常態(tài)化
二、依法管理實(shí)施的人本化
三、依法治校過(guò)程的民主化
第二節(jié) 尚德求真鑄精魂
一、崇尚美德,務(wù)實(shí)求真
二、育人理念:安全第一,德育為先,以人為本
三、育人目標(biāo):尚德求真、品學(xué)兼優(yōu)、身心健康、有愛(ài)心、有責(zé)任感
第三節(jié) 逐浪揚(yáng)帆競(jìng)風(fēng)流
一、隊(duì)伍建設(shè)
二、新教師成長(zhǎng)故事——鶴鳴
三、名師教育教學(xué)故事
第三章 鶴之舞——增城中學(xué)的教育特色
第一節(jié) 德育春風(fēng)馨滿園
一、德育常規(guī)工作
二、德育滲透:培養(yǎng)具有高雅品性的學(xué)生——和諧、友善、文明、互助
三、心理健康教育
四、展社團(tuán)風(fēng)采,揚(yáng)青春魅力
第二節(jié) 特色發(fā)展奠根基
一、“翱翔計(jì)劃”特色課程(高中部)
二、“鶴和·心品”特色課程(初中部)
第三節(jié) “問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”添新姿
一、“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”模式走進(jìn)增城中學(xué)
二、高效學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建:“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”課堂的基石
三、“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”課堂案例
四、“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”激活了師生與課堂
第四節(jié) 科研泉流匯成川
一、教科研涓涓細(xì)流匯成川
二、科研名師紀(jì)實(shí)
第四章 鶴之翔——增城中學(xué)的師生發(fā)展
第一節(jié) 鶴舞豪情到碧霄
一、學(xué)生成長(zhǎng)
二、優(yōu)秀校友展示
第二節(jié) 關(guān)山初度路方長(zhǎng)
一、特級(jí)教師期許的未來(lái)發(fā)展
二、我!澳匣泝(yōu)秀教師”對(duì)學(xué)校發(fā)展的構(gòu)想
三、青年教師暢想學(xué)校的未來(lái)
四、未來(lái)5年的學(xué)校發(fā)展思路和目標(biāo)
后記
附錄
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