《大學(xué)語文》根據(jù)教育部《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》《教師資格考試大綱》《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》所要求的中學(xué)教師的文化素養(yǎng)和基本能力編寫,突出實用性與通識性。主要面向師范院校非中文專業(yè)學(xué)生,可作為師范院校開展在校生教師資格培訓(xùn)、師范生參加中小學(xué)教師資格考試科目《綜合素質(zhì)》的教學(xué)用書;面向在崗教師,作為在崗教師參加定期注冊考試培訓(xùn)教學(xué)用書與自學(xué)教材。同時,也可以作為非師范專業(yè)在校生基本素質(zhì)的培訓(xùn)、參加教師資格考試自學(xué)用書。教材以<中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》《中小學(xué)教師資格考試大綱》提出的中小學(xué)教師所必備的“文化素養(yǎng)”和基本能力(閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理),以及考試科目《綜合素質(zhì)》考查的要點為主要內(nèi)容,適當(dāng)輔以自學(xué)指導(dǎo)、能力訓(xùn)練和測試等拓展性、實訓(xùn)性內(nèi)容,充分體現(xiàn)知識、能力、素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合,精選與指南相結(jié)合的特點,突出教材的實用性、針對性與指導(dǎo)性。
《大學(xué)語文》為師范院校非中文專業(yè)通用的大學(xué)語文教材。名為“大學(xué)語文”,主要是考慮到教育部《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》《教師資格考試大綱》在筆試科目《綜合素質(zhì)》中所考查的文化素養(yǎng)和閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等四項基本能力,獲得這四項基本能力的主渠道是大學(xué)語文的教育教學(xué)。《大學(xué)語文》為北京師范大學(xué)出版社所出版的“教師職業(yè)素養(yǎng)教育系列教材”叢書之一,該叢書構(gòu)成全面開展中小學(xué)教師資格培訓(xùn)的系列教材。
2013年8月教育部印發(fā)《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》《中小學(xué)教師資格定期注冊暫行辦法》,標(biāo)志著我國在嚴(yán)格教師職業(yè)準(zhǔn)入、保障教師隊伍質(zhì)量方面開始執(zhí)行新政策與新標(biāo)準(zhǔn)。這無論對在校的師范專業(yè)學(xué)生取得教師職業(yè),還是對在崗的中小學(xué)教師實現(xiàn)長期的職業(yè)發(fā)展都提出了新的要求。對此,各級師范院校與教育行政管理部門高度重視,在教師職業(yè)的崗前教學(xué)與崗后培訓(xùn)上都加大力度,旨在全面提升教師職業(yè)必備的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力。但是,迄今為止,適應(yīng)新政策與新標(biāo)準(zhǔn)的職前、職后教師教育培訓(xùn)體系還未形成,甚至一些師范院校在提升在校學(xué)生教師綜合素質(zhì)方面的基本教材都嚴(yán)重缺乏,在崗教師職業(yè)發(fā)展所需要的綜合素質(zhì)指導(dǎo)性的培訓(xùn)教材也缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性。這就使編撰一部既符合教育部《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》所提出的教師綜合素質(zhì)要求,又能夠切實提升在校生和在崗教師綜合素質(zhì)的教材成為當(dāng)務(wù)之急。
本教材根據(jù)教育部《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》《教師資格考試大綱》《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》所要求的中學(xué)教師的文化素養(yǎng)和基本能力編寫,突出實用性與通識性。主要面向師范院校非中文專業(yè)學(xué)生,可作為師范院校開展在校生教師資格培訓(xùn)、師范生參加中小學(xué)教師資格考試科目《綜合素質(zhì)》的教學(xué)用書;面向在崗教師,作為在崗教師參加定期注冊考試培訓(xùn)教學(xué)用書與自學(xué)教材。同時,也可以作為非師范專業(yè)在校生基本素質(zhì)的培訓(xùn)、參加教師資格考試自學(xué)用書。教材以<中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》《中小學(xué)教師資格考試大綱》提出的中小學(xué)教師所必備的“文化素養(yǎng)”和基本能力(閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理),以及考試科目《綜合素質(zhì)》考查的要點為主要內(nèi)容,適當(dāng)輔以自學(xué)指導(dǎo)、能力訓(xùn)練和測試等拓展性、實訓(xùn)性內(nèi)容,充分體現(xiàn)知識、能力、素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合,精選與指南相結(jié)合的特點,突出教材的實用性、針對性與指導(dǎo)性。
本教材為師范院校非中文專業(yè)通用的大學(xué)語文教材。名為“大學(xué)語文”,主要是考慮到教育部《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》《教師資格考試大綱》在筆試科目《綜合素質(zhì)》中所考查的文化素養(yǎng)和閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等四項基本能力,獲得這四項基本能力的主渠道是大學(xué)語文的教育教學(xué)。本教材為北京師范大學(xué)出版社所出版的“教師職業(yè)素養(yǎng)教育系列教材”叢書之一,該叢書構(gòu)成全面開展中小學(xué)教師資格培訓(xùn)的系列教材。
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上編 教師文化素養(yǎng)
第一章 中國傳統(tǒng)文化
第一節(jié) 中國傳統(tǒng)思想
第二節(jié) 中國傳統(tǒng)教育
第三節(jié) 中國傳統(tǒng)藝術(shù)
第四節(jié) 中國傳統(tǒng)民俗
第二章 中國文學(xué)簡史
第一節(jié) 中國古代文學(xué)簡史
第二節(jié) 中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)簡史
第三章 外國文學(xué)簡史
第一節(jié) 歐美文學(xué)簡史
第二節(jié) 亞非文學(xué)簡史
第四章 藝術(shù)門類及鑒賞
第一節(jié) 藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律
第二節(jié) 美術(shù)鑒賞
第三節(jié) 音樂鑒賞
第四節(jié) 戲劇鑒賞
第五節(jié) 電影鑒賞
第五章 歷史、科學(xué)素養(yǎng)
第一節(jié) 歷史素養(yǎng)
第二節(jié) 科學(xué)素養(yǎng)
中編 教師職業(yè)能力
第一章 閱讀鑒賞能力
第一節(jié) 詩歌鑒賞
第二節(jié) 散文鑒賞
第三節(jié) 論說文鑒賞
第二章 寫作能力
第一節(jié) 議論文寫作知識
第二節(jié) 記敘文寫作知識
第三節(jié) 應(yīng)用文寫作知識
第四節(jié) 寫作的語言
第三章 邏輯思維能力
第一節(jié) 概念和判斷
第二節(jié) 邏輯推理與論證
第三節(jié) 邏輯思維的一般規(guī)律
下編 教師職業(yè)素養(yǎng)
第一章 職業(yè)理念
第一節(jié) 教育觀
第二節(jié) 學(xué)生觀
第三節(jié) 教師觀
第二章 教育相關(guān)法律法規(guī)
第一節(jié) 教育基本法律法規(guī)
第二節(jié) 教師權(quán)利和義務(wù)
第三節(jié) 學(xué)生權(quán)利保護
第三章 教師職業(yè)道德規(guī)范
第一節(jié) 教師職業(yè)道德
第二節(jié) 教師職業(yè)行為
附錄
附錄一:《中華人民共和國教育法》(節(jié)選)
附錄二:《中華人民共和國義務(wù)教育法》(節(jié)選)
附錄三:《中華人民共和國教師法》(節(jié)選)
附錄四:《中華人民共和國未成年人保護法》(節(jié)選)
后記
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