總序 


我是機械工程專業(yè)的工學學士、教育管理專業(yè)的教育學碩士、管理科學與工程專業(yè)的工學博士（1997年該專業(yè)屬工學類）。盡管研究領域上頗有“雜交”和“橫跨”的特色，但無論如何也“跨”不到教育經(jīng)濟領域中去。給我機會、領我進入教育經(jīng)濟研究領域的是世界著名的高等教育經(jīng)濟與財政專家、成本分擔理論的提出者、美國紐約州立大學總校前校長、曾任美國公立大學校長協(xié)會主席的D. Bruce Johnstone教授。 


1996年，他成為我的導師朱九思教授的合作伙伴。一位導師在中國的武漢，一位導師在美國的水牛城，共同指導我的博士學位論文研究工作。盡管我的博士學位論文研究的是“美國研究型大學的科研發(fā)展和聯(lián)邦政府的科技政策”，但在Johnstone教授身邊，在教室里、會議上、談話中，我?guī)缀鯐r時刻刻被教育經(jīng)濟、成本分擔、學生貸款的詞匯、句子、材料所包圍著，我被浸染著、潛移默化著。 
365天，到回國時，我竟然可以比較“有深度地”談論高等教育成本分擔的話題了。而那時，正是我國高等學校學費改革啟動之時。也就是說，我從事成本分擔理論的實踐化——學費——的研究在我國高校實施學費政策之前，而我研究學生資助，特別是學生貸款也在我國實施國家助學貸款之前。那時，我在美國大學中調(diào)查其學費標準，學生們?nèi)绾谓粚W費，學生們得到的資助類型、數(shù)額和與其所需要額度的差距。 
1997年8月底回國后，我對我國學生資助現(xiàn)狀十分著急。我國于1997年9月1日高校收費全面并軌，人人都要交學費，同學校同專業(yè)的學生交同一額度學費，沒有了公費生與自費生的界限，也沒有我們現(xiàn)在所稱呼的“貧困生”字眼。然而，學生資助沒有跟上學費改革的步伐，當今我們都熟知的對經(jīng)濟困難學生實行的由“獎、貸、助、勤、減免”和“綠色通道”構(gòu)成的學生資助體系，那時根本沒有出現(xiàn)，有些補助措施但額度很小，受助面也很窄，棉衣、棉被、交通補助最為常見；有些學校提供學生借款但額度很低，從一年一名學生300元到500元，最多時為800元不等，畢業(yè)時必須還清。這種低學費伴隨的低資助機制一直運行到1999年，此時我們的國家助學貸款誕生了，先在北京、上海等八大城市試點，2000年開始在全國推廣。到今天，國家助學貸款機制運行已歷時12年。 
1996年到現(xiàn)在的2010年，我在學生貸款領域的研究呈現(xiàn)出從起步到發(fā)展、從個體到團隊的特。首先是我本人“定下心來”，從有關(guān)學生貸款的常用詞匯和計算公式開始學，好在我出身理工學科因而具有計量基礎，又好在我在美國一年的學習期間因努力交流使英語運用得心應手，專心致志使我對學生貸款的研究很快有了成效；然后是我?guī)ьI我的研究生研究團隊，先是碩士生，再是博士生（從2000年起），然后是碩士生與博士生一起，以“鐵打的營盤流水的兵”的“前出后進”方式，在學生貸款研究領域扎扎實實地摸索前行，一干就是14年！在這14年中，我已經(jīng)培養(yǎng)（包括正在培養(yǎng)）以學生貸款或與學生貸款縱橫向相關(guān)主題為學位論文選題的博士（生）和碩士（生）幾十名，前者為緊緊圍繞學生貸款本身的研究，后者包括縱向如學費標準、貧困學生判定，橫向如獎學金、勤工助學等研究。培養(yǎng)出來的博士生中專門致力于學生貸款研究的有：曾跟隨世界著名學生財政研究專家、以色列的Adrian iderman教授進行博士后研究的湖北大學的沈華副教授；清華大學公共管理學院出站博士后、長沙理工大學的黃維副教授；北京航空航天大學公共管理學院在站博士后梁愛華副教授；中山大學教育學院在站博士后廖茂忠；云南省教育科學研究院院長李慧勤研究員；還有國防科技大學的彭安臣、中國石油大學的孫濤、華東交通大學的畢鶴霞、湖北工業(yè)大學的胡茂波、長沙大學的鐘云華等。 
“21世紀教育經(jīng)濟研究叢書·學生貸款專題”將呈現(xiàn)給讀者的是經(jīng)我挑選的、作者在博士學位論文基礎上精心改寫、質(zhì)量獲得進一步提高的學術(shù)專著，第一批書目為6本，具體包括：我的第一位博士生（2000級）、曾在Johnstone教授身邊學習過半年的李紅桃的《國家助學貸款運行機制》；2006級季俊杰的《學生貸款的補貼》；2005級宋飛瓊（正在著名教育經(jīng)濟學家、北京師范大學王善邁教授身邊進行博士后研究）的《國家助學貸款擔保機制研究》；2004級劉麗芳（曾在世界著名的“按收入比例還款型學生貸款”的創(chuàng)造者、澳大利亞的Bruce Chapman教授身邊學習過半年）的《學生貸款的國際模式與中國設計》；2003級李慶豪（全國第一個將生源地學生貸款作為學位論文選題）的《生源地助學貸款的生成與發(fā)展》；我和我的兩位博士生合作翻譯的Johnstone教授的著作《高等教育財政與入學的國際比較》。另有兩本博士論文，2002級沈華的《學生貸款的回收》已由高等教育出版社出版，其姊妹篇2005級廖茂忠的《學生貸款的違約》正在中國社會科學出版社的出版過程中。回憶起來，參加這些博士學位論文評審和答辯委員會的校外專家教授都是全國教育經(jīng)濟與財政領域的著名學者，主要有王善邁、路鋼、陳國良、范先佐等。而令我特別感恩的是以嚴格著稱的王善邁教授，他認真地審讀每本送審論文，嚴肅、公正地寫下他的評語，并給我的博士生們以很高的評價。每次得到他“同意提交答辯”的結(jié)論時，我和我等待答辯的博士生們都如釋重負。我用心地體會到，王先生的嚴謹認真實際上是對學術(shù)的忠誠，是對年輕學者的關(guān)愛。 
我要借此機會，如數(shù)家珍般地列舉我心愛的在學生貸款領域做出成績的已畢業(yè)的碩士研究生們，他們是徐東華、李志德、張慧、陳浩、楊晴、李萍、吳玲、望耕硯、余家友、周一萍等。盡管叢書中沒有他們的作品，但他們在攻讀碩士學位期間的研究成果，為后面的博士學位論文研究成果的推出奠定了良好的基礎。 
我還要借此機會，向讀者介紹我作為負責人的有關(guān)學生貸款研究的幾個重要的研究項目，主要包括聯(lián)合國教科文組織委托的“中國學生貸款評價”，美國福特基金資助的“學生貸款的償還”和“學生貸款的回收”，教育部、財政部聯(lián)合委托的“中國全日制普通高校學生資助”，教育部委托的“高校學生貸款制度實施效益及其國際比較”，國家開發(fā)銀行委托的“國家開發(fā)銀行生源地助學貸款12年規(guī)劃”。這些委托機構(gòu)給了我信任，更給了我壓力；給了我研究經(jīng)費，更給了我研究機會。最重要的是，這套叢書的順利出版，是每位作者在由這些項目搭建起來的科研平臺上，經(jīng)過無數(shù)個日日夜夜，通過調(diào)查研究，多方合作，團隊作戰(zhàn)，以及個人極端艱苦的努力的結(jié)果。 
總結(jié)起來，我可以自豪且自信地說，這一系列有關(guān)學生貸款的精細而成系統(tǒng)的研究，與本領域處于世界前沿水平學者的研究幾乎是同步的，因為我們經(jīng)常與這些世界名人學者對話，渠道是讀其新文了解最新發(fā)現(xiàn)，互通電子郵件，甚至邀請其來武漢訪問或我們直接登門拜訪和請教。我們在研究中遇到的困難，往往也是他們認為的世界難題；而我們通過艱難探索獲得的發(fā)現(xiàn)，常�？稍谒麄儾痪们鞍l(fā)表的論文中或正在進行的研究中找到相似的表述。我與美國的D. Bruce Johnstone、以色列的Adrian Ziderman、澳大利亞的Bruce Chapman、加拿大的lex Usher、中國臺灣地區(qū)的蓋浙生、中國香港地區(qū)的鐘宇平等著名學者成為學術(shù)好友，與國的Maureen Woodhall和Claire Callender、美國的Sandy Baum、日本的金子元久和小林雅等著名學者在相關(guān)國際會議場合多次見面和深入交談。對話結(jié)果當然也被迅速帶回團隊。這帶給我研究生團隊的財富價值是無與倫比的。這些財富已經(jīng)反映在這套叢書的字里行間。學生貸款太重要了，世界上已有70多個國家推行它們的學生貸款，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，學生貸款的政策及其實踐都面臨改革的挑戰(zhàn)，這些國家都在正面迎接挑戰(zhàn)。我的這些博士生們，在學生貸款研究領域已經(jīng)作出了很大的貢獻，現(xiàn)在，他們有的是博士后，有的是大學青年教師，其學術(shù)潛力、政策參與性已非常明顯，這是因為他們在博士學位論文研究階段所做的工作是創(chuàng)造性的，是將理論、政策、實踐相結(jié)合的，是有利于民生、民意、國家發(fā)展的，這些工作同時也為他們畢業(yè)后的學術(shù)職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。從2008年至2010年，這個學生貸款研究團隊成員在各自的工作崗位上通過申請共獲得了8項“全國教育科學規(guī)劃”或“教育部人文社會科學研究”資助項目。他們的學術(shù)創(chuàng)新都被我寫進了學生貸款研究十年的總結(jié)中。沈紅. 華中科技大學教育科學研究院學生貸款研究十年述評［J］.高等教育研究，2010（9）.作為這些作者的博士生指導教授，我對經(jīng)過加工修改入選本套研究叢書的博士學位論文都十分熟悉，每篇論文都曾融入了我的心血和智慧。今天，能將這些博士學位論文修改深化提升為學術(shù)專著，并由我作為叢書主編來結(jié)集出版，是我專心從事學生貸款 
研究14年來的一大幸事，用心用情來寫總序是理所當然的。第一批書目問世后還會有書陸續(xù)出版。期望我們的系列研究成果能夠得到廣大讀者的認可和喜歡，并能夠?qū)χ袊�的高等教育改革與發(fā)展作出貢獻。 
我衷心感謝每本著作的作者！感謝支持我們進行多項調(diào)查研究的美國福特基金會及其高級項目官員何進博士！感謝教育部全國學生資助管理中心！感謝教育部財務司！感謝為我們的研究提供良好學術(shù)環(huán)境和工作條件的華中科技大學和華中科技大學教育科學研究院！感謝華中科技大學出版社給予我們的大力支持!感謝接受我誠摯邀請，作為本套叢書編審委員會成員的各位專家學者！最后要感謝的是閱讀我們成果、理解我們追求的每一位讀者！ 
2010年10月于華中科技大學
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