21世紀(jì)，生物科學(xué)迅猛發(fā)展，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)創(chuàng)新日新月異，對知識結(jié)構(gòu)的沖擊和創(chuàng)新思維的要求日趨明顯。而反觀大學(xué)課堂，低頭族、手機(jī)控有增無減，教師"一言堂"尚占主導(dǎo)，學(xué)生亦滿足于"被聽課"，對科學(xué)探索興趣索然。改變傳統(tǒng)單向傳遞知識，建立培養(yǎng)創(chuàng)新精神、著眼未來的交互型課堂，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的第一要素。我國學(xué)者張學(xué)新教授根據(jù)心理學(xué)原理，首創(chuàng)符合我國教育現(xiàn)狀的"對分課堂"教學(xué)模式，既保留傳統(tǒng)教學(xué)的精華，又吸收了國際教學(xué)課堂的精髓。自2014年春開始，引起全國各層次、各學(xué)科教師的強(qiáng)烈反響和實(shí)踐熱潮，并取得良好的教學(xué)效果。本書在微生物學(xué)對分課堂教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合微生物教學(xué)改革的歷史和現(xiàn)狀撰寫而成，旨在與同行分享對分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供實(shí)踐參考。內(nèi)容包括，微生物學(xué)課程概述；現(xiàn)有教學(xué)模式、教學(xué)方法及教學(xué)改革實(shí)踐的介紹；對分課堂的基本程序；教學(xué)案例和有關(guān)操作技巧；教學(xué)反思和理想教學(xué)法的思考。
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目錄
叢書序 個(gè)性化時(shí)代中國教育的新探索
前言
第一章 生物學(xué)科基本情況/1
第一節(jié) 生物學(xué)科概況/1
第二節(jié) 培養(yǎng)目標(biāo)（以生物科學(xué)專業(yè)為例）/2
第三節(jié) 知識體系（以生物科學(xué)專業(yè)為例）/3
第四節(jié) 教學(xué)現(xiàn)狀/4
第二章 課堂教學(xué)模式概述/5
第一節(jié) 教學(xué)模式的含義/5
第二節(jié) 教學(xué)模式的分類及特點(diǎn)/8
第三節(jié) 當(dāng)前我國大學(xué)生物課堂教學(xué)模式概述/11
第三章 對分課堂教學(xué)模式/22
第一節(jié) 對分課堂簡介/23
第二節(jié) 對分課堂實(shí)施步驟/23
第三節(jié) 對分課堂中需要注意的問題/31
第四章 “微生物學(xué)”課程概述/35
第一節(jié) 課程地位與課程性質(zhì)/35
第二節(jié) 基本內(nèi)容/37
第三節(jié) 課程目標(biāo)與教學(xué)大綱/38
第四節(jié) 教材與師資情況/41
第五節(jié) 學(xué)情分析與考核標(biāo)準(zhǔn)/46
第五章 “微生物學(xué)”課程對分課堂的實(shí)踐案例/49
第一節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備/49
第二節(jié) 教學(xué)實(shí)施/56
第三節(jié) 教學(xué)觀察/65
第四節(jié) 教學(xué)調(diào)研與調(diào)整/68
第六章 “微生物學(xué)”對分課堂效果調(diào)查/71
第一節(jié) 問卷反饋的整體情況/72
第二節(jié) 對分課堂實(shí)施階段相關(guān)指標(biāo)的評價(jià)與分析/74
第三節(jié) 對分課堂模式的總體評價(jià)及相關(guān)分析/79
第四節(jié) 學(xué)生在對分課堂學(xué)習(xí)中的收獲和建議/86
第五節(jié) 教師對對分課堂實(shí)踐的教學(xué)總結(jié)/92
第七章 通識課程“改變生活的生物技術(shù)”概述/99
第一節(jié) 通識教育與通識課程/100
第二節(jié) “改變生活的生物技術(shù)”課程性質(zhì)與課程內(nèi)容/102
第三節(jié) “改變生活的生物技術(shù)”課程目標(biāo)與課程特色/104
第四節(jié) 師資、學(xué)情分析與考核標(biāo)準(zhǔn)/105
第五節(jié) “改變生活的生物技術(shù)”對分課堂教學(xué)的必要性/106
第八章 “改變生活的生物技術(shù)”對分課堂的實(shí)踐案例/109
第一節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備/109
第二節(jié) 教學(xué)實(shí)施/110
第三節(jié) 隔堂對分中備課和授課案例/118
第四節(jié) 隔堂對分中討論環(huán)節(jié)案例/124
第五節(jié) 本次課程的教學(xué)反思/136
第九章 “改變生活的生物技術(shù)”對分課堂效果調(diào)查/140
第一節(jié) 問卷反饋整體情況/141
第二節(jié) 對分課堂實(shí)施階段相關(guān)指標(biāo)的評價(jià)與分析/141
第三節(jié) 對分課堂的總體評價(jià)及相關(guān)分析/149
第四節(jié) 學(xué)生在對分課堂學(xué)習(xí)中的收獲和建議/154
第五節(jié) 教師對對分課堂實(shí)踐的教學(xué)總結(jié)/160
第十章 新手上路/164
第十一章 大學(xué)生物課程有效教學(xué)的探索與展望/173
第一節(jié) 筆者以往教學(xué)實(shí)踐反思/173
第二節(jié) 對分課堂教學(xué)反思/180
第三節(jié) 未來理想教學(xué)法展望/188
參考文獻(xiàn)/190
附錄/194
附錄1 “微生物學(xué)”學(xué)生學(xué)習(xí)反饋摘錄/194
附錄2 教師與學(xué)生溝通摘錄/202
附錄3 “改變生活的生物技術(shù)”對分課堂的調(diào)查問卷及結(jié)果/207
附錄4 “改變生活的生物技術(shù)”學(xué)生學(xué)習(xí)反饋摘錄/214
附錄5 “微生物學(xué)”對分課堂調(diào)查問卷/222
索引/226
后記/229
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