The social turn in second language acquisition
定 價(jià)：26 元
叢書(shū)名：西方語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視野
- 作者：David Block著
- 出版時(shí)間：2012/8/1
- ISBN：9787510049965
- 出 版 社：世界圖書(shū)出版公司
- 中圖法分類：H09
- 頁(yè)碼：162頁(yè)
- 紙張：
- 版次：
- 開(kāi)本：23cm
《第二語(yǔ)言習(xí)得研究的社會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)向/西方語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視野》編著者DavidBlock。《第二語(yǔ)言習(xí)得研究的社會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)向/西方語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視野》內(nèi)容提要：本書(shū)主要講述在第二語(yǔ)言習(xí)得領(lǐng)域中社會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)向的前景，對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的主要概念和假設(shè)作了全面的點(diǎn)評(píng)，特別指出“輸入一互動(dòng)一輸出”(IIO)模式忽略了社會(huì)語(yǔ)言學(xué)視角的研究。在書(shū)中，作者博引應(yīng)用社會(huì)學(xué)理論的最新研究成果來(lái)研究二語(yǔ)習(xí)得的著作，試圖從社會(huì)學(xué)的視角來(lái)研究和解釋語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)言教學(xué)，并提出一個(gè)更加跨學(xué)科和社會(huì)性的二語(yǔ)習(xí)得研究方法。本書(shū)適合從事應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得研究的研究者、學(xué)習(xí)者及語(yǔ)言教師閱讀，其中文獻(xiàn)索引廣博，更是二語(yǔ)瑚得研究入門(mén)的必備用書(shū)。
《第二語(yǔ)言習(xí)得研究的社會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)向/西方語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視野》編著者DavidBlock。這套開(kāi)放式的二語(yǔ)習(xí)得研究前沿書(shū)系，旨在精選國(guó)外最新出版的研究著作，涵蓋第二語(yǔ)言習(xí)得的基本理論、二語(yǔ)認(rèn)知、二語(yǔ)語(yǔ)用、閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)、研究方法等各個(gè)領(lǐng)域。作為一位始終研究和關(guān)注二語(yǔ)習(xí)得的學(xué)者和教師，我心中充滿喜悅和感激。高興的是，有像世圖北京公司這樣的出版界有識(shí)之士，高舉追求學(xué)術(shù)真知的旗幟，捧一顆真心弘揚(yáng)學(xué)術(shù)，回報(bào)社會(huì)；感激的是，全國(guó)的廣大外語(yǔ)師生又可以及時(shí)補(bǔ)充到學(xué)術(shù)營(yíng)養(yǎng)，將最新的外語(yǔ)教學(xué)研究的理論和成果應(yīng)用到我國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中去。
《西方應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視野》總序《第二語(yǔ)言習(xí)得前沿書(shū)系》序《第二語(yǔ)言習(xí)得研究的社會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)向》導(dǎo)讀原書(shū)目錄前言致謝第一章 前言1．應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的社會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)向：循蹤社會(huì)語(yǔ)言學(xué)前沿研究2．“二語(yǔ)習(xí)得”(SLA)的社會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)向3．關(guān)于本書(shū)4．幾點(diǎn)說(shuō)明第二章 第二語(yǔ)言習(xí)得研究簡(jiǎn)史1．簡(jiǎn)介2．研究基礎(chǔ)3．有計(jì)劃的無(wú)歷史性?4．早期研究5．20世紀(jì)60年代和70年代的研究6．20世紀(jì)80年代及之后的研究7．輸入一互動(dòng)一輸出(IIO)模式第三章 第二語(yǔ)言習(xí)得中“第二”的含義1．簡(jiǎn)介2．“二語(yǔ)習(xí)得”研究中的單一語(yǔ)言主義3．情境4．討論第四章 第二語(yǔ)言習(xí)得中“語(yǔ)言”的含義1．簡(jiǎn)介：從語(yǔ)言能力到交際能力2．輸入一互動(dòng)一輸出模式：從交際能力到意義協(xié)商3．任務(wù)4．意義協(xié)商5．二語(yǔ)習(xí)得中對(duì)語(yǔ)言的批評(píng)6．在社會(huì)情境下進(jìn)行SLA研究7．小結(jié)第五章 第二語(yǔ)言習(xí)得中“習(xí)得”的含義1．簡(jiǎn)介2．Krashen與習(xí)得／學(xué)習(xí)的區(qū)分3．輸入一互動(dòng)一輸出框架中習(xí)得即是信息處理4．對(duì)信息處理的批評(píng)5．費(fèi)斯(F'irth)和瓦格納(Wagner)1997年引發(fā)的辯論6．社會(huì)文化理論7．活動(dòng)理論8．“拿來(lái)”理論 9．習(xí)得概念的拓展lO．習(xí)得即是(能動(dòng)性的)活動(dòng)11．小結(jié)第六章 第二語(yǔ)言習(xí)得研究的未來(lái)1．簡(jiǎn)介2．二語(yǔ)習(xí)得研究文本的預(yù)測(cè)3．二語(yǔ)習(xí)得研究文獻(xiàn)綜述的預(yù)測(cè)4．在已編輯文獻(xiàn)中的總結(jié)篇章 5．二語(yǔ)習(xí)得研究中的文化轉(zhuǎn)向6．語(yǔ)用學(xué)7．學(xué)習(xí)者身份與其語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值8．Tarone和Liu的研究9．Teutsch—Dwyer的著作lO．小結(jié)參考文獻(xiàn)術(shù)語(yǔ)索引
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