本書根據(jù)華中科技大學出版社組織的“十三五”規(guī)劃教材編寫研討會精神，突出高素質(zhì)、技能型人才的培養(yǎng)，強調(diào)“三基”(基礎理論、基本知識、基本技能)，堅持“必需、夠用為度”的原則。根據(jù)“高等衛(wèi)生職業(yè)教育藥學及醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求”，本書重點闡述無機化學基本概念和基本理論，充實專業(yè)實例，突出藥學、醫(yī)學檢驗技術等專業(yè)特點，優(yōu)化了教材內(nèi)容，對一些內(nèi)容進行了刪減或合并。比如，考慮到后續(xù)開設的物理化學課程中會對“化學熱力學”和“化學動力學”兩部分內(nèi)容有較為詳細的敘述，為避免重復教授，在本書中刪減了這兩部分內(nèi)容，合并為“化學反應速率和化學平衡”。合并后的章節(jié)包含“化學平衡常數(shù)的表達”，與后續(xù)的“酸堿平衡”等平衡理論可以很好地銜接。 

       為適應化學與醫(yī)藥學相互滲透的發(fā)展需求，適當增加了自學內(nèi)容(標有*號)和“知識拓展”，有利于激發(fā)學生學習無機化學的興趣。為方便教學，在每章正文前列出與教學大綱相對應的“本章要求”，正文后列出“能力檢測”，便于學生在學習過程中對照要求自我檢測，及時查找不足，補齊“短板”，在理論知識之后，編排有無機化學實驗。實驗內(nèi)容既與理論知識相聯(lián)系，又相對獨立；既包括基本操作練習的內(nèi)容（實驗1、實驗2），也有綜合性實驗（實驗3~實驗10），還增加了有助于提高學生創(chuàng)新思維的方案設計實驗（實驗11）。全書正文后列有能力檢測答案、附錄和參考文獻等。 

      本書適應高等衛(wèi)生職業(yè)教育教學特點，避免成為本科教材的精編版。 

      本書采用以國際單位制(SI)為基礎的中華人民共和國法定計量單位和國家標準（GB3100～3102—1993）中所規(guī)定的符號和單位。 

      本書按照65～70學時分12章編寫，編寫人員包括：海南醫(yī)學院付煜榮（緒論、第6章“原子結構和元素周期律”和實驗1）、益陽醫(yī)學高等�？茖W校羅孟君（第1章“溶液和膠體”、第7章“共價鍵和分子間作用力”和實驗2）、棗莊科技職業(yè)學院劉忠麗（第2章“化學反應速率和化學平衡”和實驗3）、棗莊科技職業(yè)學院蔣廣敏（第3章“電解質(zhì)溶液和酸堿”和實驗6）、棗莊科技職業(yè)學院盧慶祥（第4章“沉淀溶解平衡”、實驗4和實驗5）、寧夏醫(yī)科大學丁潤梅（第5章“氧化還原與電極電勢”和實驗7）、海南醫(yī)學院李海霞（第8章“配位化合物”和實驗8）、長治醫(yī)學院白熙（第9章“s區(qū)元素”、第10章“p區(qū)元素”和實驗9、實驗11）和皖北衛(wèi)生職業(yè)學院謝小雪（第11章“d區(qū)和ds區(qū)元素”、第12章“元素與人體健康”和實驗10）。海南醫(yī)學院李海霞協(xié)助主編對全書進行了整理。 

      在本書編寫過程中得到了寶雞職業(yè)技術學院宋克讓教授、南京醫(yī)科大學祁嘉義教授的幫助與支持，在此表示衷心感謝！ 

      由于編者水平所限，不足之處在所難免，懇請廣大讀者批評指正！ 

       編者2016年1月