我國高職高專教育在國家扶持和社會需求的雙重推動下進入高速發(fā)展時期，人們對高職高專教育的重要性有了新的認識。高職高專的教育目標是培養(yǎng)高技術技能人才，注重學生的實踐動手能力、職業(yè)崗位能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)。本書以“成果導向”教學理念為特色，根據(jù)會計行業(yè)所涵蓋的職業(yè)崗位群進行職業(yè)能力分析，并設定學習項目；以“學習成果”為導向，緊緊圍繞完成工作任務的需要，選擇內容，并以會計電算化工作任務為載體，強化實訓。針對本課程的教學規(guī)律和高職高專學生的特點，合理安排各項目教學內容，力求準確、簡明、完整，體現(xiàn)“學以致用”“即學即用”的編寫思路，并且強調基礎知識與實踐環(huán)節(jié)相結合，注重操作步驟與應用技巧相聯(lián)系。
　　本教材共分10個項目，具體內容和要求如下：
　　項目一“總論”：明晰會計電算化基本概念，了解會計電算化發(fā)展歷史，區(qū)別手工會計與電算化會計，能根據(jù)企業(yè)需要購買商品化會計軟件，進行市場調研，根據(jù)企業(yè)特點提供建議；確定會計崗位任務，根據(jù)企業(yè)崗位任務設置會計電算化崗位，并制定相應管理制度。
　　項目二“系統(tǒng)管理”：根據(jù)企業(yè)需要在系統(tǒng)管理中設置用戶、建立企業(yè)賬套和設置用戶權限；根據(jù)企業(yè)財務需要進行賬套的輸出、引入和修改；對系統(tǒng)運行安全進行統(tǒng)一管理。
　　項目三“企業(yè)應用平臺”：在企業(yè)應用平臺進行基礎檔案設置；明確從手工會計到電算化會計進行系統(tǒng)轉換時的注意事項，能夠合理選擇轉換時間、方法，尤其應具備轉換過程中對原會計資料歸納總結并加以規(guī)范的能力。
　　項目四“總賬系統(tǒng)”：具有初始數(shù)據(jù)錄入并試算平衡能力，設置總賬控制參數(shù)；具有憑證管理崗位技能；明確制單與審核的相關規(guī)定，明晰記賬的規(guī)則與注意事項；精練期末轉賬處理。
　　項目五“薪資管理”：建立工資管理賬套，完成工資系統(tǒng)初始化；設置工資管理項目并定義工資計算公式，輸入、修改工資數(shù)據(jù)和資料；對工資費用進行分配和有關費用的計提和分配；統(tǒng)計、分析和個人所得稅的核算；制作各種類型的工資表。
　　項目六“固定資產(chǎn)管理”：正確地選擇固定資產(chǎn)折舊方法，明晰編碼規(guī)則，增加或減少固定資產(chǎn)的類型，正確處理內部變動的調整，能夠進行增加或減少資產(chǎn)和折舊的會計處理。
　　項目七“應收款管理”：能根據(jù)單位具體信息設置參數(shù)和基礎檔案、錄入期初數(shù)據(jù)，并且錄入應收單據(jù)、收款單據(jù)；能進行票據(jù)錄入、轉賬設置；能根據(jù)原始憑證準確制單。
　　項目八“應付款管理”：能根據(jù)單位具體信息設置參數(shù)和基礎檔案、錄入期初數(shù)據(jù)，并且錄入應付單據(jù)、付款單據(jù)；能進行票據(jù)錄入、轉賬設置；能根據(jù)原始憑證準確制單。
　　項目九“企業(yè)財務報表管理”：明確報表格式包括哪些項目，確定單元格屬性，了解報表函數(shù)的識別、關鍵字及其設置，正確定義取數(shù)公式、舍位平衡公式，會用報表模板的調用方法。
　　附錄“會計電算化綜合實訓”：能進行總賬、薪資管理、固定資產(chǎn)管理、報表管理的綜合業(yè)務處理。
　　本書由一批長期工作在高職高專會計電算化教學一線的教師編寫，企業(yè)人員負責指導，具體分工為：張麗靜、石巒為主編，竇琳琳、孫海濤為副主編，王歡為參編，張振和為主審。項目一、項目七、項目八由張麗靜編寫，項目二、項目三、項目五由石巒編寫，項目四由王歡編寫，項目六由孫海濤編寫，項目九由竇琳琳編寫。
　　本書在編寫過程中得到了上海財經(jīng)大學出版社有關領導和編輯的大力支持與幫助，在此一并表示感謝。由于編者水平有限，書中難免出現(xiàn)錯誤和不足，敬請廣大讀者和同仁給予批評指正。