近十年來， 我國高等教育取得了歷史性的突破，實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展， 毛入學率由低于lo%達到了高于20%，高等教育由精英教育而跨入了大眾化教育。顯然，教育觀念必須與時俱進而更新，教育質(zhì)量觀也必須與時俱進而改變，從而教育模式也必須與時俱進而多樣化。
　　以國家需求與社會發(fā)展為導(dǎo)向，走多樣化人才培養(yǎng)之路是今后高等教育教學改革的一項重要任務(wù)。在前幾年，教育部高等學校機械學科教學指導(dǎo)委員會對全國高校機械專業(yè)提出了機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的多樣化原則，各有關(guān)高校的機械專業(yè)都在積極探索適應(yīng)國家需求與社會發(fā)展的辦學途徑． 有的已制定了新的人才培養(yǎng)計劃，有的正在考慮深刻變革的培養(yǎng)方案， 人才培養(yǎng)模式已呈現(xiàn)百花齊放、各得其所的繁榮局面。精英教育時代規(guī)劃教材、一致模式、雷同要求的一統(tǒng)天下的局面，顯然無法適應(yīng)大眾化教育形勢的發(fā)展。事實上，多年來許多普通院校采用規(guī)劃教材就十分勉強，而又苦于無合適教材可用。