第一章 管理心得
傷感那只離群的大雁
記錄感動(dòng)
服務(wù)著管理
讓教師職業(yè)充滿生命的光輝
我們是這樣的一群人
教師的深層次思考需要一個(gè)平臺(tái)
管理者的懶與勤


第二章 聚焦課堂
新教師過(guò)關(guān)課
教師的板書(shū)仍很重要
月檢測(cè)質(zhì)量分析會(huì)
聽(tīng)白老師的數(shù)學(xué)課
國(guó)學(xué)教學(xué)研討
優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)效果代表了什么？
閱讀理解，讓人歡喜讓人憂
教師教案檢查隨感
不可忽視的考后分析和糾錯(cuò)
說(shuō)說(shuō)教師試卷分析的視角
激發(fā)、展示學(xué)生的精彩
聽(tīng)課總結(jié)
數(shù)學(xué)課也應(yīng)讓學(xué)生圈點(diǎn)批注
讓我們靜一會(huì)
教師的包辦代替換來(lái)的是什么？
教師素質(zhì)與學(xué)生的能力
聽(tīng)青年教師過(guò)關(guān)課
課堂上教師該不該激起學(xué)生的“千層浪”
聽(tīng)課手記
讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上“說(shuō)”起來(lái)


第三章 教育思考
來(lái)自高端的聲音
初讀《生本》
關(guān)于家長(zhǎng)的一些建議（一）
關(guān)于家長(zhǎng)的一些建議（二）
希望成為什么樣的老師？
肯定學(xué)生，不止用語(yǔ)言
給一個(gè)迷途家長(zhǎng)的信
她重新認(rèn)識(shí)了父親
好行為“裝”的久了就會(huì)成為習(xí)慣和自覺(jué)
留一些天真，多一份快樂(lè)
在鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)中妙用“著重號(hào)”
雷鋒，永遠(yuǎn)的豐碑


第四章 美國(guó)行
美國(guó)小學(xué)教育淺層觀察（一）
美國(guó)小學(xué)教育淺層觀察（二）
美國(guó)小學(xué)教育淺層觀察（三）
美國(guó)小學(xué)教育淺層觀察（四）
走入美國(guó)（一）
走入美國(guó)（二）
走入美國(guó)（三）
走入美國(guó)（四）
走入美國(guó)（五）


第五章 在竇老師身邊的日子
幸福篇
教學(xué)篇
主動(dòng)才能發(fā)展
做這樣的教學(xué)引路人
像竇老師一樣修煉自己！
忙 碌
有感于研究成果展示會(huì)
有感于這支團(tuán)隊(duì)
我的學(xué)習(xí)生活
習(xí)作研討
名師的成長(zhǎng)
精益求精


第六章 學(xué)習(xí)提升
與智者對(duì)話
“主題閱讀教學(xué)”學(xué)習(xí)體會(huì)點(diǎn)滴
決策與管理
平安比成功更重要
保護(hù)孩子從校園開(kāi)始
回到原點(diǎn)看教育
如何做中層領(lǐng)導(dǎo)
從“我發(fā)現(xiàn)”到“我推測(cè)”
“全國(guó)語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂”聽(tīng)課隨記隨想
讀《教育變革要回到一種慢的教育，回到基礎(chǔ)，回到
母語(yǔ)，回到兒童》
四月讀書(shū)隨記隨想
北京清華附小國(guó)際閱讀大會(huì)聽(tīng)課筆記
后記