《怎樣把孩子培養(yǎng)成天才》：
　　突然，一只貓聽到動靜跑了過來，老鼠們慌忙逃跑，但它們都向一個方向跑，一直甩不掉后面的貓。
　　小老鼠說：“現(xiàn)在大家分開跑，分散貓的注意力�！毙±鲜髣傉f完，其他老鼠就四散而逃。貓突然不知追哪只老鼠好，只好停下腳步，就是貓猶豫的這一瞬間，給小老鼠和同伴生還的機會。
　　從那之后，就再也沒有誰嘲笑小老鼠了，而小老鼠也確信了學習并非無用，此后更加發(fā)奮學習了。
　　故事中，小老鼠的媽媽很好地運用了孩子的好奇心和探索心，在孩子遇到學習壓力時，鼓勵孩子堅持下去。不可否認，它是一位有智慧的媽媽。孩子在學習時，有壓力是必然的，但口頭上的安慰，并不足以讓他們的心靈得到慰藉，所以小老鼠的媽媽選擇了一種特別的安慰方式，來減輕孩子心理上的負擔。其實，很多孩子到了一定年齡之后，對學習就會越來越抵觸，但孩子的“心病”并不是自身的原因所致，而是由于家長過于關(guān)注孩子的“小升初”和“高考”等，把孩子領(lǐng)進了學習的“死胡同”，致使孩子總是“被學習”。孩子背負著很大的心理壓力和負擔，顯然不利于身心健康。所以，家長應該注意孩子的成長、心理變化，不要讓學習成為孩子的負擔。
　　大部分家長對于孩子的學業(yè)都非常重視，甚至有一些家長達到了一種“瘋狂”的地步一一給孩子報各科補習班，不準孩子有玩耍的時間，如果聽到別的家長或朋友推薦一些科目，既不考慮孩子是否真正需要這項科目，也不征求孩子的意見，就為孩子報名參加。如此一來，孩子的學習負擔越來越大，學習總是不在狀態(tài)，成績不但不會進步，反而會退步，甚至產(chǎn)生厭學心理。
　　學習并不是吃東西，吃多少就能吸收多少，何況有時吃進去也不能產(chǎn)生能量一一讓孩子學得雖多，但他們不一定能全部吸收，有時甚至會起到反效果，使孩子承受不住壓力而產(chǎn)生心理障礙。學習并非一朝一夕的事，愛孩子，就不要讓學習變成孩子的心理包袱，因為這樣的結(jié)果只會讓孩子不堪重負。
　　其實，有的孩子之所以認為學習的壓力太大，主要是因為他們對成功的體驗太過陌生。如果讓孩子常常感受到學有所成，那么他們對學習就會有所期待。
　　比如上次的考試成績名次沒有進步，但在答題分數(shù)上有所提高，這說明孩子還是有所進步的。這時，如果家長說“復習了這么久還是沒進展，你究竟有沒有認真學習”或“我看你根本沒有好好學習，成績都沒有提高”，就會降低孩子對學習的積極性和主動性；如果家長告訴孩子“你是有進步的”或“努力得不錯”等，讓孩子知道自己的努力是有結(jié)果的，這樣一來，孩子就會從心理上感覺輕松，心理負擔也不會太大，同時也會產(chǎn)生繼續(xù)學習的動力。
　　在孩子學習的過程中，很多家長都喜歡“拔苗助長”，為了讓孩子更具競爭力，家長一見到考試、測試、比賽等，就會繃緊“成績”和“名次”這兩根弦，生怕孩子比別的孩子差。這個時期，很多家長會讓孩子轉(zhuǎn)戰(zhàn)速成班、培訓班、沖刺班等，目的是為了提高孩于的成績和名次，唯恐孩子落后于人，而大部分孩子看似學到了東西，其實孩子也只是得到了較高的成績和名次而已，就像“小熊掰棒子”，掰一個丟一個。學一點忘一點，學習負擔變得越來越大，而孩子也就失去了學習的興趣。
　　其實，家長緊張孩子的學習情況是情理之中的事，但太過緊張只會適得其反。很多孩子之所以產(chǎn)生厭學心理，是因為家長在孩子的教育問題上缺乏理性、客觀、長遠的思考，總是想通過考試，讓孩子一步一步前進、升級，結(jié)果讓孩子越學越難，越學越力不從心，從而喪失學習的信心，進而讓學習成為負擔。
　　減輕孩子的心理負擔，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，看似簡單，而實踐起來其實并不容易。家長可以先從自我做起，不刻意強調(diào)孩子的成績?nèi)绾危�試著多體諒孩子內(nèi)心的壓力，不總是拿“我們都是為你好”這樣的話給孩子施壓，而是真正設身處地地為孩子著想，關(guān)心孩子的心理活動，心平氣和地對待孩子的成績。其實，作為家長，給孩子自由的空間，培養(yǎng)孩子自覺學習的獨立意識才是關(guān)鍵。
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