在全面推行素質(zhì)教育的大背景下，隨著現(xiàn)代社會人工智能應(yīng)用范圍的日趨廣泛，能夠全面鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的機器人課程開始走進中小學(xué)，它憑借較強的趣味性、實踐性、探索性和創(chuàng)新性，吸引了眾多學(xué)生的參與，并極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，這也使其在越來越多的學(xué)校和校外機構(gòu)中如火如荼地開展起來。然而，不論是學(xué)校教育、校外教育，還是家庭教育，都缺乏相應(yīng)的規(guī)范教材，機器人教材的開發(fā)與規(guī)范迫在眉睫。

　　“樂高機器人培訓(xùn)叢書”專門針對小學(xué)低年級學(xué)生設(shè)計和開發(fā)，旨在為學(xué)生提供與他人合作的機會，使學(xué)生體會良好的合作需要有效的分工，培養(yǎng)和提升學(xué)生的團隊合作意識。本套叢書采用樂高9686科學(xué)與技術(shù)教育套裝為教具或?qū)W具，課程包括結(jié)構(gòu)與力、簡單機械、動力機械、能源轉(zhuǎn)化等科技內(nèi)容的45個活動案例，秉承“學(xué)中玩”的教學(xué)理念；采用STEAM跨學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)法，綜合運用科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識，使學(xué)生不斷獲得新的體驗和技能；遵循4C教育理念，通過“聯(lián)系—建構(gòu)—反思—延續(xù)”的過程提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松實現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué)。

　　教師在組織教學(xué)時，可以安排學(xué)生兩兩合作，兩人共用一套器材。課程活動內(nèi)容分為A、B兩部分，其中一部分課程內(nèi)容是獨立的，即兩名同學(xué)共用一套器材，用不同的零部件搭建同一主題內(nèi)容的不同模型；大部分課程內(nèi)容是需要組合的，即同一模型的不同部分最終需要組合在一起才能成為一個完整的模型。書中提供的搭建步驟供教師及學(xué)生參考，模型為基礎(chǔ)主題模型，建議學(xué)生在完成基礎(chǔ)模型后對模型進行一定程度的探究，并進行有效的創(chuàng)新。

　　本套叢書包括“課程指南”“搭建指南”和“學(xué)生活動手冊”，共12本。

　�。�1）“課程指南”：分為上、中、下3冊。

　�。�2）“搭建指南”：分為上、中、下3冊，每冊分為A、Ｂ兩個版本。

　�。�3）“學(xué)生活動手冊”：分為上、中、下3冊。

　　本套叢書可作為中小學(xué)或校外機構(gòu)的教學(xué)用書，也可作為學(xué)生的自學(xué)手冊。

　　編者

　　2017年1月