親子之間，無(wú)論孩子對(duì)家長(zhǎng)有多依賴，家長(zhǎng)對(duì)孩子有多呵護(hù)，孩子最終將走向獨(dú)立。在孩子“完全獨(dú)立、走向社會(huì)”之前的成長(zhǎng)歲月里，一方面，孩子需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)；另一方面，家長(zhǎng)又不能包辦代替。在“管”與“放”之間如何權(quán)衡，是對(duì)家長(zhǎng)最大的考驗(yàn)。
　　本書(shū)正是從“管束與放手的拿捏”這一家長(zhǎng)們最為關(guān)心的主題入手，從“物權(quán)意識(shí)的建立”、“讀懂孩子的天性”、“賞識(shí)教育與行為規(guī)范”和“高質(zhì)量的陪伴”四個(gè)方面解讀家長(zhǎng)們普遍關(guān)心的育兒難題。文中引用的50個(gè)案例從我2000多咨詢案例中精選而出。
　　這些案例均來(lái)自微信公眾號(hào)“兒童心理成長(zhǎng)”。此公號(hào)于2013年12月28日創(chuàng)建，至今已走過(guò)1118天。在此期間，我通過(guò)專題、家長(zhǎng)輔導(dǎo)班、家長(zhǎng)沙龍、在線答疑等方式，接受家長(zhǎng)關(guān)于兒童心理成長(zhǎng)方面的咨詢2000多人次。
　　我一直主張，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，也不存在一模一樣的家庭。因此，對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，需要根據(jù)孩子的個(gè)性和家庭的具體情況去分析和判斷，再給出實(shí)用的、有操作性的建議。本書(shū)所述，皆反映當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活，來(lái)自50個(gè)不同的家庭。無(wú)論您的孩子有怎樣獨(dú)特的個(gè)性，也無(wú)論您的家庭有怎樣的特殊情況，相信您都能在書(shū)中找到答案。
　　寫(xiě)到此處，我仿佛完成了一個(gè)心愿。我不禁想起每次為家長(zhǎng)朋友咨詢結(jié)束時(shí)說(shuō)的那句話：“希望能夠幫到您�！蓖瑯�，我也希望本書(shū)的出版能夠幫到更多的、正在為孩子的心理成長(zhǎng)而焦慮的家長(zhǎng)們。2000多案例猶如2000多個(gè)活生生的面孔，此刻一一浮現(xiàn)在眼前，這其中印象最深的還是觸發(fā)我創(chuàng)建公號(hào)“兒童心理成長(zhǎng)”的那件往事——
　　2013年的一天，幼師班的一位學(xué)生告訴我說(shuō)，5歲的兒子說(shuō)她是“啃老族”。放棄工作一心一意在家陪伴兒子長(zhǎng)大的媽媽傷心極了，幾個(gè)晚上都沒(méi)睡好。她在想：自己是不是做錯(cuò)了？
　　我安慰她說(shuō)：“孩子哪里懂‘啃老族’是什么意思，聽(tīng)到這么個(gè)詞，就用用，覺(jué)得好玩呢。”
　　她說(shuō)：“不是的，孩子還補(bǔ)充說(shuō)，媽媽不工作，沒(méi)有賺錢，靠人養(yǎng)著，就是‘啃老族’�！�
　　我建議她回去跟孩子好好談一談，可以讓孩子設(shè)想下面這些情景：
　　1.你從幼兒園回到家里，想不想有個(gè)人聽(tīng)你說(shuō)說(shuō)話啊？
　　2.想不想有人帶你去游樂(lè)場(chǎng)玩��？
　　3.如果我上班，你問(wèn)我：“媽媽，你陪我說(shuō)說(shuō)話好嗎？”我告訴你說(shuō)：“不行啊，媽媽上了一天班太累了，不想聊天了。寶貝，你會(huì)高興嗎？”
　　4.如果我上班，你要我?guī)�你去游�?lè)場(chǎng)玩。我告訴你說(shuō)：“不行啊，媽媽要加班啊，實(shí)在抽不出時(shí)間來(lái)去游樂(lè)場(chǎng)呢。寶貝，你會(huì)傷心嗎？”
　　5.寶貝，因?yàn)閶寢屖悄敲吹貝?ài)你，所以，媽媽愿意不工作、不賺錢，就在家里，陪著寶貝快快樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大。
　　我特別提示她說(shuō)：“不要說(shuō)，媽媽這一切都是為了你呀之類的話，這會(huì)讓孩子背負(fù)很大的壓力，只說(shuō)因?yàn)閶寢寪?ài)你，所以我自己愿意放棄這一切。”
　　其實(shí)，在這個(gè)事情當(dāng)中，有一個(gè)人的態(tài)度比誰(shuí)都重要！這個(gè)人就是這位可敬媽媽的丈夫，如果他能以贊賞的目光注視妻子，讓孩子感受到他對(duì)妻子的敬重，比千言萬(wàn)語(yǔ)更有分量。
　　我這么說(shuō)，并不是建議所有的媽媽都要全職在家，也不是職場(chǎng)媽媽就可以不承擔(dān)家庭教育的責(zé)任。而是因?yàn)槊總�(gè)人、每個(gè)家庭都有不同的現(xiàn)實(shí)狀況，所以每個(gè)人的選擇也會(huì)各不相同。我們沒(méi)必要羨慕誰(shuí)或者詬病誰(shuí)，只要自己和身邊人覺(jué)得適宜就好。
　　正是這位學(xué)生的親子對(duì)話，使我深深地感受到當(dāng)下年輕父母的不易。20世紀(jì)末至今，是中國(guó)飛速發(fā)展的20年，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中長(zhǎng)大，教育理念、生活方式、交往方式都與自己小時(shí)候截然不同。作為一個(gè)身處學(xué)習(xí)型社會(huì)、并對(duì)孩子負(fù)有責(zé)任感的父母，在生活壓力和工作壓力之下，又不得不主動(dòng)地學(xué)習(xí)教育知識(shí)。所以，我很想將自己的專業(yè)知識(shí)通過(guò)某種方式傳遞給他們，為他們提供力所能及的幫助。這就是我創(chuàng)建“兒童心理成長(zhǎng)”公眾號(hào)的初衷。


　　劉鴻雁
　　2017年1月8日 于上海工作室