新世紀(jì)以來(lái)，全球化的影響、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、新技術(shù)的興起以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)為我國(guó)社會(huì)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也對(duì)我國(guó)的公民教育提出了更高的要求，公民教育作為未來(lái)國(guó)家教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題，是我國(guó)改革要解決的重大問題。學(xué)校公民教育是提高我國(guó)公民素質(zhì)、推動(dòng)現(xiàn)代化民主社會(huì)建設(shè)的重要途徑。落實(shí)公民教育需要專門的、規(guī)范的學(xué)校公民教育課程，然而，我國(guó)目前義務(wù)教育階段學(xué)校中沒有一門課程可以承擔(dān)公民教育的任務(wù)。建構(gòu)學(xué)校公民教育課程是落實(shí)和深化公民教育的前提和基礎(chǔ)，因此，盡快實(shí)現(xiàn)公民教育課程化，建構(gòu)一個(gè)適合中國(guó)國(guó)情的義務(wù)教育階段學(xué)校公民教育課程體系，是當(dāng)前的重要任務(wù)，也是本研究的目的所在。