2015 年, 國務(wù)院印發(fā)了《中國制造2025》�！吨袊�制造2025》被稱為中國版的工業(yè)4. 0。它借助于大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)的時代背景, 對企業(yè)進行智能化和工業(yè)化相結(jié)合的改進升級, 實現(xiàn)智能工廠、智能生產(chǎn)、智能物流, 明確了未來十年制造業(yè)的發(fā)展方向, 實現(xiàn)我國制造業(yè)由大到強的轉(zhuǎn)型目標。同時, 確立了智能制造是“ 中國制造2025” 的“ 主攻方向” , 是落實《中國制造2025》的核心。 
    以工業(yè)機器人為引領(lǐng)的智能裝備將會面臨井噴式發(fā)展。2013 年年底, 工信部下發(fā)了《關(guān)于推進工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導意見》, 提出到2020 年工業(yè)機器人密度(每萬名員工使用機器人臺數(shù)) 將達到100 臺以上。據(jù)此估計, 到2020 年, 國內(nèi)工業(yè)機器人的保有量將達到60 萬臺。伴隨著工業(yè)機器人井噴發(fā)展的背后是一個巨大而急切的工業(yè)機器人應(yīng)用人員的人才缺口。 
屆時, 國內(nèi)工業(yè)機器人每年需求量將超過10 萬臺, 工業(yè)機器人應(yīng)用人才缺口有30 萬。為適應(yīng)市場對技術(shù)、技能型人才的需求, 本書以ABB 公司的IRB 120 和IRB 1410 兩種型號工業(yè)機器人為模型, 詳細講解了工業(yè)機器人的基本操作、示教編程、工作站安裝調(diào)試。 
      本書面向中高等職業(yè)院校制造類相關(guān)專業(yè)的學生, 分為基礎(chǔ)篇、應(yīng)用篇和綜合篇。其中, 基礎(chǔ)篇部分結(jié)合RobotStudio 仿真軟件, 循序漸進、圖文并茂地講解了ABB 工業(yè)機器人的具體操作過程; 應(yīng)用篇部分以浙江亞龍教育裝備股份有限公司的YL-399 型工業(yè)機器人系統(tǒng)實訓考核裝備為載體, 講解了基礎(chǔ)工作站搬運工作站、機床上下料工作站、焊接工作站、碼垛工作站、涂膠工作站、裝配工作站安裝與調(diào)試; 綜合篇部分講解伺服電機變位機工作站、自動生產(chǎn)線工作站安裝與調(diào)試、YL-399A 型工業(yè)機器人弧焊設(shè)備安裝與調(diào)試和YL-R120B 鼠標裝配實訓系統(tǒng)安裝與調(diào)試。教學資源開發(fā)了所有工作站虛擬仿真教學環(huán)境, 可使學習者在RobotStudio軟件中先離線編程實現(xiàn)功能, 再在工業(yè)機器人系統(tǒng)實訓考核裝備上進行實戰(zhàn)現(xiàn)場編程, 由虛到實、虛實結(jié)合, 充分利用軟硬件實訓系統(tǒng)。 
      本書由天津機電職業(yè)技術(shù)學院湯曉華教授系統(tǒng)指導, 由常州輕工職業(yè)技術(shù)學院蔣正炎策劃統(tǒng)稿。本書由蔣正炎和浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院鄭秀麗任主編, 編寫分工如下: 上海電子信息職業(yè)技術(shù)學院陳永平編寫第一篇和第二篇, 浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院鄭秀麗、王輝共同編寫第三篇和第四篇中的任務(wù)五~ 十三, 蔣正炎編寫第四篇中的任務(wù)十四和任務(wù)十五以及附錄,佛山職業(yè)技術(shù)學院方寧, 天津市經(jīng)濟貿(mào)易學校李燕、張聚峰負責本書配套資源建設(shè), 浙江亞龍教育裝備股份有限公司的徐鑫奇和張紹洪提供素材資源、教學環(huán)境和技術(shù)文件。在本書編寫和資源開發(fā)過程中, 得到了漸江亞龍教育裝備股份有限公司、ABB ( 中國) 有限公司、常州輕工職業(yè)技術(shù)學院、浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院、上海電子信息職業(yè)技術(shù)學院、天津機電職業(yè)技術(shù)學院、佛山職業(yè)技術(shù)學院、天津市經(jīng)濟貿(mào)易學校等單位有關(guān)領(lǐng)導、工程技術(shù)人員和教師的支持與幫助, 在此一并表示衷心的感謝!由于編者水平有限, 書中難免存在不足和缺漏, 敬請專家、廣大讀者批評指正。 
編　者