已有的研究顯示，漢語名量詞在第二語言習得中有較高的偏誤率；其中歐美學習者總體偏誤率高于日韓,并表現(xiàn)出不同的習得特點；名量詞的習得與語言水平表現(xiàn)出關聯(lián),初中級學習者表現(xiàn)出較多偏誤�，F(xiàn)有的歐美學習者名量詞習得研究中,針對德語母語學習者的名量詞習得研究很少,僅個別研究對數(shù)量不多的名量詞進行了問卷調(diào)查。本書對初中級水平德語母語學習者名量詞的習得情況進行了專項研究,可為基礎階段的語別化教學提供參考。