前言
　　機(jī)器人曾經(jīng)一度只是人類的幻想，但現(xiàn)在已經(jīng)走進(jìn)了我們的現(xiàn)實(shí)生活。未來(lái)，機(jī)器人可能會(huì)像電腦一樣走進(jìn)千家萬(wàn)戶，這是一個(gè)必然的趨勢(shì)。為了適應(yīng)未來(lái)科技社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需要，2003年頒布的普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)將“人工智能初步”與“簡(jiǎn)易機(jī)器人制作”分別列入“信
　　息技術(shù)課程”和“通用技術(shù)課程”的選修部分。教育部新制定的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》也提到“收集資料，了解機(jī)器人在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用”的要求，機(jī)器人更是被中國(guó)共產(chǎn)黨第十五次全國(guó)代表大會(huì)列入國(guó)家科技創(chuàng)新的優(yōu)先重點(diǎn)領(lǐng)域，由此可見國(guó)家對(duì)機(jī)器人教育的重視。
　　機(jī)器人作為提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展的有效工具，在教育界逐漸得到認(rèn)同。因此，學(xué)習(xí)機(jī)器人的制作和控制方法無(wú)疑是一個(gè)必要且引人注目的活動(dòng)。
　　Scratch是由麻省理工學(xué)院推出的編程工具，是一款采用“積木組合式”設(shè)計(jì)的兒童簡(jiǎn)易編程語(yǔ)言，它不需要你寫任何編碼，只要使用鼠標(biāo)拖拽事先準(zhǔn)備好的部件就可以組成游戲、卡通和動(dòng)畫，就像玩積木一樣簡(jiǎn)單有趣。目前Scratch與硬件的結(jié)合，無(wú)論你到圖書市場(chǎng)，還是任何學(xué)校，根本就找不到任何相關(guān)的書籍，只有網(wǎng)上的寥寥數(shù)語(yǔ)。而將來(lái)的孩子必然要把計(jì)算機(jī)當(dāng)作自己工作和接觸世界的一個(gè)重要工具，就如同我們當(dāng)年通過(guò)收音機(jī)、電視、圖書、雜志來(lái)了解世界萬(wàn)物一樣。針對(duì)這一市場(chǎng)空缺，編程與硬件實(shí)踐的Scratch與硬件結(jié)合的技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。孩子通過(guò)它，可以結(jié)合外部實(shí)體的多樣化搭建及各色的感應(yīng)裝置，讓虛擬的動(dòng)畫對(duì)象在“光”“聲”“觸”的感知下，實(shí)現(xiàn)“真實(shí)世界”與“虛擬世界”的互動(dòng)。中鳴Scratch2ForJMD是在Scratch的基礎(chǔ)上開發(fā)的一款配合中鳴E2-RCU機(jī)器人使用的專用軟件，學(xué)生使用Scratch2ForJMD創(chuàng)作作品時(shí)經(jīng)歷想象—?jiǎng)?chuàng)造—游戲—分享—反思的過(guò)程，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。Scratch2ForJMD操作簡(jiǎn)單，趣味性強(qiáng)，又能有效地訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。它讓學(xué)生在手腦并用解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，有效地提高邏輯思維能力、判斷能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的良好平臺(tái)。
　　本書內(nèi)容共分六章，層次清晰，由淺入深、從入門到復(fù)雜。內(nèi)容全面、新穎，實(shí)例豐富，實(shí)用性強(qiáng)，是學(xué)習(xí)機(jī)器人的一本不可多得的書籍。