學(xué)數(shù)學(xué)，離不開(kāi)解題，盡管解題本身不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，但它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)思考、培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要手段.

一道數(shù)學(xué)難題，其他同學(xué)百思不得其解，到了你的手里，不一會(huì)兒就解出來(lái)了.同學(xué)們贊嘆你思路巧！

其他同學(xué)添加三條輔助線才能解出來(lái)的圖形問(wèn)題，你只要作一條輔助線就完美解出，解題過(guò)程也比其他同學(xué)輕松.同學(xué)們羨慕你方法巧!

同樣的思路，同樣的方法，你用的公式、定理比其他同學(xué)恰當(dāng)，你不寫(xiě)可有可無(wú)的式子，不計(jì)算多余的量，你能把解題過(guò)程錘煉得特別緊湊.同學(xué)們佩服你掌握了很多有用的技巧！

巧解的本領(lǐng)從哪里來(lái)？靠學(xué)，靠練，見(jiàn)多識(shí)廣，熟能生巧.

同學(xué)們平時(shí)所學(xué)的知識(shí)都能看得見(jiàn)、摸得著，因?yàn)樗�是直接�?xiě)在課本上的.而初中數(shù)學(xué)中的解題規(guī)律、方法與技巧不是一下子能看得見(jiàn)的.它好像披了一層薄薄的輕紗，模模糊糊，需要我們?nèi)プ聊�，去體會(huì).為此，我們編寫(xiě)了這套《初中數(shù)學(xué)解題規(guī)律、方法與技巧》，試圖揭開(kāi)這層輕紗，幫助同學(xué)們把原本比較隱蔽的解題規(guī)律、方法與技巧看得清清楚楚，讓那些在漫無(wú)邊際的題海中苦苦奮戰(zhàn)的同學(xué)們，能輕松愉快地到達(dá)彼岸！

方法本身是一種很重要的知識(shí).我國(guó)古代有一個(gè)神話傳說(shuō)，講述有位神仙，會(huì)點(diǎn)石成金的法術(shù).一天，他遇到一個(gè)窮苦的石匠，不禁產(chǎn)生憐憫，便用手指點(diǎn)了一下身邊的一堆石頭，頃刻間，石頭被點(diǎn)成黃金，神仙把黃金送給了石匠.可石匠一想，一堆黃金的價(jià)值有限，如能學(xué)到點(diǎn)金的法術(shù)，便能把無(wú)數(shù)石頭點(diǎn)成黃金，用以周濟(jì)天下窮人.于是，他便向神仙求教點(diǎn)金術(shù).當(dāng)然，這只是神話，世上既沒(méi)有神仙，也沒(méi)有點(diǎn)金術(shù)，但這個(gè)神話傳說(shuō)說(shuō)明了一個(gè)道理：點(diǎn)石成金的方法，比黃金更重要.如果我們把難題比作頑石，那么初中數(shù)學(xué)中的解題規(guī)律、方法與技巧便可比作點(diǎn)金術(shù).學(xué)會(huì)點(diǎn)金術(shù)，便能把無(wú)數(shù)頑石點(diǎn)成黃金，同樣地，學(xué)會(huì)了初中數(shù)學(xué)中的解題規(guī)律、方法與技巧，結(jié)合數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，便能使無(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題迎刃而解.

本套《初中數(shù)學(xué)解題規(guī)律、方法與技巧》具有以下特點(diǎn)：

取材精.選題抓住初中數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容和重要解題規(guī)律、方法與技巧，力求舉一反三、以少勝多.

注重想.本套書(shū)突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，啟迪思路，明確要領(lǐng).重在解題規(guī)律、方法與技巧的歸納與提煉，重在解題思路的點(diǎn)撥與提升.

要學(xué)會(huì)游泳必須下水，要學(xué)會(huì)解題必須做題.希望同學(xué)們?cè)谑褂帽咎讜?shū)的同時(shí)，多想多做.通過(guò)參與解題活動(dòng)，切實(shí)提高自己分析和解決問(wèn)題的能力.

童紀(jì)元老師對(duì)本書(shū)的編寫(xiě)提供了直接有效的支持，筆者表示誠(chéng)摯的感謝.

特別感謝李秀琴、吳智敏、黃洋、王獻(xiàn)利、馬慧、李世魁、吳玲玲、張永飛、唐梅、熱比古麗·艾沙、姚一萌、侯玉梅、張冠潔、楊小彬、劉嵩、賈海燕、張春花、郭春利、郭彩霞、石靜、唐虹、劉杰、謝正國(guó)等老師在本書(shū)編寫(xiě)過(guò)程中提供的幫助和做出的貢獻(xiàn).