人生為一大事來(lái) 陶行知教育集（評(píng)注本）
兩千年前的孔夫子，兩千年后的陶行知，都是中國(guó)教育史上開(kāi)天辟地的人。民國(guó)時(shí)期的教育大師里，陶行知先生在大學(xué)時(shí)代就清楚唯有教育能救國(guó)，他從王陽(yáng)明的知行合一改名為知行，從美國(guó)留學(xué)歸來(lái)以后，廣泛深入中國(guó)的教育基層，對(duì)教育做了更全面的思考，而改名為行知。他辭去大學(xué)教授的職務(wù)，換上布鞋走向鄉(xiāng)村，以愛(ài)滿天下的情懷與中西合璧的智慧，提出生活教育，為中國(guó)開(kāi)創(chuàng)了新的教育局面，并且提出了一系列行之有效的教育方法。
《人生為一大事來(lái) 陶行知教育集（評(píng)注本）》講述陶行知的教學(xué)情懷、教學(xué)智慧與道德實(shí)踐，無(wú)論是國(guó)內(nèi)國(guó)外，工廠農(nóng)村還是廟宇，始終言行如一，愛(ài)滿天下。
1兩千年前的孔夫子，兩千年后的陶行知，都是中國(guó)教育界開(kāi)天辟地的人。
2《人生為一大事來(lái) 陶行知教育集（評(píng)注本）》中陶行知的教學(xué)情懷、教學(xué)智慧與道德實(shí)踐，無(wú)論是國(guó)內(nèi)國(guó)外，工廠農(nóng)村還是廟宇，始終言行如一，愛(ài)滿天下。
3宋慶齡稱他為萬(wàn)世師表，梁溯溟先生*佩服的三個(gè)蓋世人物中，排在*位的就是陶行知。他的教育理想只有一個(gè)：期待國(guó)民應(yīng)受之教育繼續(xù)增高到養(yǎng)成健全的人格……
張素聞，文學(xué)學(xué)士，心理學(xué)碩士肄業(yè)，專欄作者，編輯部主任，曾任媒體特約文化記者十年，采訪海內(nèi)外四十余位文化名人，在全球四十余家報(bào)紙雜志發(fā)表文章；以傳統(tǒng)文化教育為志業(yè)，在人民教育出版社創(chuàng)辦我國(guó)第一份少兒國(guó)學(xué)期刊；在中華書(shū)局經(jīng)典教育推廣中心任策劃編輯；在眾書(shū)網(wǎng)策劃出版圖書(shū)三十余種；首屆、第二屆、第三屆、第四屆船山文化夏令營(yíng)總策劃；《傳家經(jīng)典》總主編。
第一章
我們的信條 / 2
每天四問(wèn) / 4
國(guó)難與教育 / 13
行是知之始 / 14
偽知識(shí)階級(jí) / 17
創(chuàng)造宣言 / 27
第二章
育才學(xué)校教育綱要草案 / 36
育才學(xué)校創(chuàng)辦旨趣 /44
育才二十三常能 / 48
育才十字訣 / 51
致育才之友書(shū) / 54
藝友制師范教育答客問(wèn) / 58
南京安徽公學(xué)辦學(xué)旨趣 /61
第三章
教育者之機(jī)會(huì)與責(zé)任 / 74
師范生應(yīng)有之觀念 / 80
學(xué)生的精神 / 86
生活即教育 / 89
生活教育之特質(zhì) / 96
生活教育 / 99
傳統(tǒng)教育與生活教育有什么區(qū)別 / 101
生活教育運(yùn)動(dòng)十三周年紀(jì)念告同志書(shū) / 103
教學(xué)做合一 / 107
教學(xué)做合一之下的教科書(shū) / 110
師范生第一變變個(gè)孫悟空 / 124
師范生第二變變個(gè)小孩子 / 128
第四章brbr新中國(guó)與新教育 / 134
讀書(shū)與用書(shū) / 143
小先生與民眾教育 / 146
手腦相長(zhǎng) / 151
工學(xué)團(tuán) / 153
小先生 / 155
傳遞先生 / 160
女工的傳遞教學(xué) / 162
文化網(wǎng) / 163
創(chuàng)造的兒童教育 / 165
敲碎兒童的地獄 創(chuàng)造兒童的樂(lè)園 / 171
兒童科學(xué)教育 / 175
第五章
第一流的教育家 / 186
地方教育與鄉(xiāng)村改造 / 188
中國(guó)鄉(xiāng)村教育之根本改造 / 190
中國(guó)大眾教育問(wèn)題 / 193
生利主義之職業(yè)教育 / 224
第六章
我之學(xué)校觀 / 234
談社會(huì)大學(xué) / 237
平民教育概論 / 240
民主的兒童節(jié) / 242br學(xué)生自治問(wèn)題之研究 /251
參考文獻(xiàn) / 257
附 錄 / 25
書(shū)單推薦
