推薦序
2014年，我還在紐約的財(cái)經(jīng)媒體工作，一次采訪(fǎng)讓我見(jiàn)到了美聯(lián)儲(chǔ)前主席艾倫·格林斯潘。美聯(lián)儲(chǔ)是美國(guó)的中央銀行，而格林斯潘是美聯(lián)儲(chǔ)歷史上任職時(shí)間最長(zhǎng)的掌門(mén)人。媒體稱(chēng)他為美元總統(tǒng)經(jīng)濟(jì)沙皇，甚至有人說(shuō)：格林斯潘的權(quán)勢(shì)比美國(guó)總統(tǒng)還大。
不過(guò)，我采訪(fǎng)格林斯潘的那一年，他已經(jīng)是88歲的老人了。那一年，剛好是中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融崛起的元年。
如果你不了解互聯(lián)網(wǎng)金融是什么，沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都不了解，這在當(dāng)時(shí)還是個(gè)非常超前的事物。那一年，我采訪(fǎng)了許多華爾街從業(yè)者和金融學(xué)家，但大多數(shù)人被問(wèn)到時(shí)只能皺皺眉頭，搖頭說(shuō)自己不知道。
碰上采訪(fǎng)格林斯潘的機(jī)會(huì)，我自然也想試試。采訪(fǎng)一開(kāi)始，我就向他拋出了一連串互聯(lián)網(wǎng)金融的問(wèn)題。不過(guò)，我其實(shí)不抱太大希望畢竟，格林斯潘卸任已久，況且年事已高，我并不指望他對(duì)這樣的新鮮事物有多少了解。
我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，格林斯潘就這個(gè)話(huà)題跟我聊了很久。他對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融的了解之深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我的想象。以至于最后這篇采訪(fǎng)定稿時(shí)，標(biāo)題就成了格林斯潘眼中的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融。稿件發(fā)表之后，在國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)引起了巨大反響，大家都很震驚：格林斯潘居然這么懂行！
后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)，一位熟識(shí)格林斯潘的朋友談起他：格林斯潘就是個(gè)知識(shí)海綿，吸收身邊的一切知識(shí)。這讓我想起，之前有媒體采訪(fǎng)格林斯潘：你退休之后打算做什么？他狡黠一笑，反問(wèn)：退休是什么意思？停止思考嗎？
后來(lái)我才知道，對(duì)于格林斯潘這樣的人，有個(gè)專(zhuān)屬名詞來(lái)形容，叫作終身學(xué)習(xí)者。
其實(shí)，不只是格林斯潘，我采訪(fǎng)過(guò)的另一位世界級(jí)金融家股神沃倫·巴菲特也是如此。曾經(jīng)有人問(wèn)巴菲特：你此生最得意的投資是什么？他的回答是：我最得意的投資，就是對(duì)自己的投資。
巴菲特所說(shuō)的對(duì)自己的投資，并不是金錢(qián)上的投資，而是把自己的時(shí)間和精力投資到無(wú)止境的學(xué)習(xí)中。這個(gè)世界充滿(mǎn)了未知，他們則對(duì)未知充滿(mǎn)了好奇，于是傾其一生投入到學(xué)習(xí)中，不斷升級(jí)迭代自己。
我采訪(fǎng)巴菲特的那一年，他已經(jīng)84歲了。采訪(fǎng)中，我每個(gè)問(wèn)題的話(huà)音還未落，他就馬上作答，思維之敏捷、反應(yīng)之快，完全不像年過(guò)八旬的老人。后來(lái)我才知道，巴菲特每天要花6個(gè)多小時(shí)讀書(shū)學(xué)習(xí)，從不懈怠，直到今天還保持著這個(gè)習(xí)慣。
另一位終身學(xué)習(xí)者、我的恩師徐小平老師，在新東方時(shí)代就獲得了巨大的事業(yè)成功，之后二次創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)立了真格基金，又站上了投資界的巔峰。但他仍不滿(mǎn)足，在60歲那一年，徐小平老師接連參加了好幾個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)班，端端正正坐在臺(tái)下，認(rèn)真聽(tīng)那些比他資歷淺、年齡小的晚輩講課。
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)時(shí)代真正能夠脫穎而出的，正是這些不知疲倦的終身學(xué)習(xí)者。
令人欣慰的是，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到這一點(diǎn)，并加入到了終身學(xué)習(xí)的行列中。既然一輩子都要和學(xué)習(xí)打交道，掌握正確的學(xué)習(xí)方法就變得無(wú)比重要。這就好比照著正確的方子抓藥才能治好病，否則抓出來(lái)的要么是無(wú)效藥，要么就是毒藥。
奧拉夫·舍韋的這本《超級(jí)學(xué)霸》就是教你如何開(kāi)出正確的藥方，來(lái)根治學(xué)習(xí)不好的病。
舍韋本來(lái)是一名天資平平、成績(jī)中下的普通挪威學(xué)生，因?yàn)檎莆樟苏�確的學(xué)習(xí)方法，從普通學(xué)生一躍變成了超級(jí)學(xué)霸，成功考取了牛津、伯克利等世界名校。后來(lái)，他把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成冊(cè)，很快便成了超級(jí)暢銷(xiāo)書(shū)，挪威學(xué)生幾乎人手一本，連教育部長(zhǎng)都親自為這本書(shū)站臺(tái)。
有人可能會(huì)問(wèn)：我畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校很久了，錯(cuò)過(guò)了當(dāng)學(xué)霸的機(jī)會(huì)，這本書(shū)對(duì)我還有用嗎？答案是：當(dāng)然有。書(shū)中介紹了許多學(xué)習(xí)工具和方法，如康奈爾筆記法、思維導(dǎo)圖、SMART法則等，無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是職場(chǎng)人，都是非常實(shí)用的技巧。作者在書(shū)中展現(xiàn)的思維方式，更是值得所有人學(xué)習(xí)。
在我看來(lái)，舍韋不僅是學(xué)霸，更是善于總結(jié)方法論的高手。大道至簡(jiǎn)，大道相通。他人的成功也許不能復(fù)制，但會(huì)留下各種各樣的線(xiàn)索。高手們往往善于發(fā)現(xiàn)他人成功里的蛛絲馬跡，并歸納總結(jié)成自己的方法論，再觸類(lèi)旁通到其他領(lǐng)域。
舍韋能在上學(xué)期間通過(guò)總結(jié)學(xué)習(xí)的方法論而成為學(xué)霸，等走上工作崗位之后，也同樣可以通過(guò)總結(jié)工作的方法論成為優(yōu)秀的職場(chǎng)人。善于總結(jié)的人，運(yùn)氣都不會(huì)太差。
所以，當(dāng)機(jī)械工業(yè)出版社的老師邀請(qǐng)我為本書(shū)作序的時(shí)候，我非常高興地答應(yīng)了。這本書(shū)也將成為遠(yuǎn)讀重洋優(yōu)選外版書(shū)系列中的第一本。同時(shí)，我們還想做個(gè)大膽嘗試：以《超級(jí)學(xué)霸》這本書(shū)為引子，對(duì)學(xué)習(xí)和認(rèn)知升級(jí)進(jìn)行更深層次的探討。
也許你還在及格線(xiàn)的邊緣掙扎，也許你正在成為學(xué)霸的路上，也許你已經(jīng)畢業(yè)離開(kāi)了學(xué)校，但無(wú)論你在人生的哪個(gè)階段，經(jīng)歷著怎樣的變化，有一件事情是不變的：在這個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，能讓你在千變?nèi)f化的世界中保持始終不變的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力。


孫思遠(yuǎn)
遠(yuǎn)讀重洋創(chuàng)始人
2017年7月于北京




{前　　言}
坦白說(shuō)，我并不是個(gè)有天分的人。如果在聚會(huì)上同時(shí)認(rèn)識(shí)三個(gè)人，我肯定會(huì)在第三個(gè)人還沒(méi)有開(kāi)始自我介紹時(shí)就忘掉了第一個(gè)人的名字。小學(xué)的時(shí)候，我各門(mén)課程的考試成績(jī)都屬于班里中等水平。上中學(xué)后，有一年時(shí)間，我的成績(jī)都在C等。我覺(jué)得自己屬于那種需要在動(dòng)中學(xué)的人。也就是說(shuō)，在做出動(dòng)作時(shí)我的學(xué)習(xí)效果最佳。這從我學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷中可見(jiàn)一斑。直接看譜彈奏簡(jiǎn)單的曲子是件極平常的事，但在我學(xué)習(xí)鋼琴的八年間，我怎么也做不到。不過(guò)，如果加以大量練習(xí)，我就能隨心所欲地演奏，所有的曲譜和記憶都仿佛順著指尖流淌出來(lái)。然而，必須動(dòng)起來(lái)才能學(xué)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)校學(xué)習(xí)而言，并不是一件好事。
大約十年前，一些事情改變了我。初中的時(shí)候我轉(zhuǎn)班了，突然和一大群學(xué)習(xí)很厲害的人成為同學(xué)。就在那時(shí)，我才了解到學(xué)習(xí)方法這件事。我心想，能有辦法達(dá)到他們的水平嗎？如果同那些B等生比賽看誰(shuí)能進(jìn)入A等生的圈子，肯定是件有意思的事情。于是，我開(kāi)始有意識(shí)地琢磨如何提高我的成績(jī)。也就是從那時(shí)開(kāi)始，我就對(duì)如何更高效地學(xué)習(xí)、取得更好的成績(jī)這兩件事樂(lè)此不疲。
初中階段，我用自己的方法將全部成績(jī)提升到了B等。到了高中，我有過(guò)一段時(shí)間的成績(jī)下滑。那是因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的課程更難了，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也和以前不同。高一時(shí)我的學(xué)習(xí)成績(jī)確實(shí)下滑了，不過(guò)到畢業(yè)時(shí)，我用自己的方法以平均分最高的好成績(jī)結(jié)束了中學(xué)生活。從卑爾根挪威經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科畢業(yè)后，我決定再試試自己的運(yùn)氣，申請(qǐng)去世界一流大學(xué)繼續(xù)深造。于是，我參加了GMAT考試。這是一個(gè)全球性的金融和管理類(lèi)碩士研究生入學(xué)考試，個(gè)人成績(jī)將和過(guò)去五年間所有GMAT考生的成績(jī)相比較得出排名�？忌�總?cè)藬?shù)超過(guò)100萬(wàn)人，而我的最終排名是在前6%。因此，我獲得了眾多名校的青睞，比如英國(guó)的牛津大學(xué)、美國(guó)的常春藤盟校賓夕法尼亞大學(xué)，以及沃頓商學(xué)院。同時(shí)，我也收到了總計(jì)5萬(wàn)美元的獎(jiǎng)學(xué)金，其中包括世界知名的富布賴(lài)特獎(jiǎng)學(xué)金。這是一種美妙絕倫的感受。
從許多人以及我個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)看，變得更擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)并非不可能之事。其中的秘密在于，你的努力必須是勤奮學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)技巧的完美結(jié)合。不過(guò)，我自己卻花了很多年才明白這個(gè)道理。無(wú)論是在挪威、美國(guó)和德國(guó)度過(guò)的中學(xué)時(shí)光，還是在牛津、挪威經(jīng)濟(jì)學(xué)院和加利福尼亞大學(xué)伯克利分校求學(xué)時(shí)，我都學(xué)習(xí)并實(shí)踐了不少有用的學(xué)習(xí)技巧。除此之外，我還讀了超過(guò)40本關(guān)于學(xué)習(xí)技巧、應(yīng)試技巧和學(xué)習(xí)心理方面的書(shū)籍。
我的目標(biāo)是寫(xiě)一本易懂實(shí)用的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，能把所有對(duì)我產(chǎn)生影響的內(nèi)容都記錄其中，以學(xué)生的角度就如何高效學(xué)習(xí)、拿到高分為你提供最有效的建議。我希望你讀完本書(shū)，能夠?qū)W到新的學(xué)習(xí)技巧，并立即將它們付諸實(shí)踐。當(dāng)然，這些技巧無(wú)法取代你的付出和努力，它們只能保證你在所付出的單位學(xué)習(xí)時(shí)間里收獲最大化。我們的目標(biāo)是更高效、更會(huì)學(xué)、更高分。
愿閱讀本書(shū)帶給你快樂(lè)！


奧拉夫·舍韋(Olav Schewe)
2015年5月于新加坡




{學(xué)習(xí)技巧有什么用}
如果你有150的智商，那么恭喜你！不過(guò)我建議你賣(mài)掉其中30的智商，因?yàn)槟悴⒉恍枰�那么聰明�?br />沃倫·巴菲特（Warren Buffet）
作為學(xué)生，你大概很想知道學(xué)習(xí)技巧究竟有多重要。學(xué)習(xí)好不是主要取決于你有多聰明嗎？確實(shí)，智商高的人想獲得高分比較容易，但是智商的高低并不像你想的那么重要。心理學(xué)家桑德拉·斯卡爾(Sandra Scarr)的研究表明，學(xué)習(xí)問(wèn)題上75%的影響因子都無(wú)關(guān)智商，而是與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、先驗(yàn)知識(shí)以及學(xué)習(xí)策略息息相關(guān)。其他學(xué)者也有相似的研究結(jié)論，美國(guó)加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的村山航（Kou Murayama）博士就是其中之一。他認(rèn)為，相比你究竟聰不聰明，你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及如何學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)習(xí)表現(xiàn)的影響更大。此外，一些研究智商測(cè)試的學(xué)者通過(guò)研究智商測(cè)試的結(jié)果也發(fā)現(xiàn)，智商高低對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響僅有不到20%。
了解了這個(gè)真相后，我便花更多的時(shí)間去研究，究竟是什么決定了考試分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí)效果。在我看來(lái)，智力、學(xué)習(xí)時(shí)間、先驗(yàn)知識(shí)、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)技巧和應(yīng)試技巧，六位一體，我們方能獲得自己想要的結(jié)果。學(xué)習(xí)上的成功，絕不是來(lái)自其中任何一個(gè)因素，而是六個(gè)因素互相作用的結(jié)果（見(jiàn)圖1）。


圖　1
這些影響因素是建造這棟學(xué)習(xí)之屋的基礎(chǔ)。智力、先驗(yàn)知識(shí)和學(xué)習(xí)時(shí)間是地基。對(duì)于它們，我們能發(fā)揮利用的空間不大。智力在很大程度上是天生的，先驗(yàn)知識(shí)是過(guò)往經(jīng)歷的積累，而學(xué)習(xí)時(shí)間常常會(huì)受其他事務(wù)和需求的左右，一天只有24個(gè)小時(shí)。不過(guò)，讓人慶幸的是，這些只是決定學(xué)習(xí)和應(yīng)試表現(xiàn)的部分影響因素，其他還有學(xué)習(xí)技巧（我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)）、應(yīng)試技巧（我們?nèi)绾慰荚嚕┖蛯W(xué)習(xí)心態(tài)（我們?nèi)绾渭��?lì)自己、看待事物）。這三點(diǎn)不僅重要，并且可以加以改善。我們統(tǒng)稱(chēng)為學(xué)習(xí)技巧。
那么，是不是意味著掌握這些學(xué)習(xí)技巧就是一個(gè)人學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵呢？換句話(huà)說(shuō)，是不是善于使用這些學(xué)習(xí)技巧的學(xué)生就能獲得更好的成績(jī)呢？基本上就是如此。舉個(gè)例子，一組中等智力的學(xué)生如果學(xué)會(huì)了思維記憶技巧，他們就會(huì)比不知道這些技巧的學(xué)生記住更多知識(shí)，因而成績(jī)更好。如果聰明的學(xué)生也學(xué)習(xí)了這些技巧，那么兩組的成績(jī)都會(huì)不錯(cuò)。根據(jù)對(duì)400名澳大利亞學(xué)生所做的調(diào)查研究表明，考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生往往都更擅長(zhǎng)使用學(xué)習(xí)技巧。因此，對(duì)每個(gè)人而言，不論天分高低，我們的目標(biāo)都應(yīng)該是提升個(gè)人學(xué)習(xí)技巧。
當(dāng)然，你也許在想，如果我說(shuō)的一切都是真的，為什么班里最聰明的學(xué)生考試成績(jī)總是那么好？專(zhuān)門(mén)研究學(xué)習(xí)問(wèn)題的心理學(xué)家兼作家肯尼斯L.希格比（Kennth L. Higbee）認(rèn)為，智力高的學(xué)生也許是一種天賦優(yōu)勢(shì)，會(huì)比一般人更擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和使用好的技巧。我很贊同他的話(huà)。一般來(lái)說(shuō)（并非所有情況），聰明學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更有效率。不過(guò)今時(shí)今日，我們很幸運(yùn)，因?yàn)槲覀兦宄�知道�?yōu)等生究竟使用了哪些學(xué)習(xí)技巧。人人都能使用它們，因此人人都能變得更擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，考到更高分。你也不例外。




{為什么要拿到高分}
前面的內(nèi)容是想告訴你，如果你能改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，就能提高考試分?jǐn)?shù)。這里則是為了告訴你，為什么要拿到高分。
成績(jī)不是檢驗(yàn)?zāi)阒巧蹋↖Q）高低的指標(biāo)，也不能評(píng)判你的學(xué)習(xí)是否有效或者你是否樂(lè)于學(xué)習(xí)。成績(jī)反映的只是當(dāng)下你學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果。只不過(guò)在當(dāng)今社會(huì)中，成績(jī)備受人重視。有時(shí)候它幾乎意味著一切。這并不可笑，畢竟僅憑著好的意愿成不了大事。
好成績(jī)顯示出你具有學(xué)習(xí)新知識(shí)并能運(yùn)用自如的能力，標(biāo)志著你能在特定標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)揮出色表現(xiàn)。換個(gè)角度看，好成績(jī)能為你打開(kāi)許多機(jī)會(huì)的大門(mén)。
大學(xué)會(huì)按照成績(jī)表現(xiàn)給學(xué)生分配實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，企業(yè)老板也會(huì)根據(jù)成績(jī)來(lái)決定究竟讓誰(shuí)來(lái)參加面試，以及最后錄用誰(shuí)。
但是，好成績(jī)并非唯一昭示你個(gè)人能力的途徑。你在之前的工作中、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，或者自己的項(xiàng)目里的個(gè)人表現(xiàn)都能顯示你的能力。在很多公司中和一小部分研究領(lǐng)域里，這些跟成績(jī)表現(xiàn)一樣重要。對(duì)創(chuàng)業(yè)者而言，他們并不怎么看重成績(jī)。但對(duì)我們自己來(lái)說(shuō)，成績(jī)高低至關(guān)重要。大部分你夢(mèng)寐以求的工作和研究領(lǐng)域，好成績(jī)是必備條件。除此之外，當(dāng)相關(guān)崗位空缺時(shí)，成績(jī)高低尤為重要。
不過(guò)，好成績(jī)帶來(lái)的不只是好機(jī)會(huì)。精通一件事并能做好它本身就很有意義。它會(huì)讓你更加自信，擁有更多的滿(mǎn)足感，學(xué)習(xí)起來(lái)更有樂(lè)趣、更起勁。這是個(gè)良性循環(huán)。
學(xué)習(xí)技巧不僅能幫助你取得好成績(jī)，也能運(yùn)用在生活的其他方方面面，幫助你獲得成功。如果你擅長(zhǎng)快速學(xué)習(xí)知識(shí)，正確安排事情的先后順序，在壓力下高效工作，在任何情形下都能正確思考，那么無(wú)論是在生活還是工作中，你定會(huì)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。


{為什么閱讀本書(shū)}
本書(shū)分為三個(gè)部分：高效學(xué)習(xí)、成功應(yīng)試和正確思考。它們?nèi)�者相互促進(jìn)，相輔相成。
每個(gè)部分都由幾個(gè)短小的章節(jié)組成，每節(jié)后面提供了重要建議的要點(diǎn)小結(jié)。
　　
第一部分 高效學(xué)習(xí)
討論有助于聰明學(xué)習(xí)的各種技巧。這個(gè)部分的話(huà)題包括時(shí)間管理、閱讀技巧、筆記技巧和記憶技巧等。
　　
第二部分 成功應(yīng)試
討論如何在各類(lèi)考試中獲得成功。這部分的話(huà)題包括復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、參加筆試和口試等。


第三部分 正確思考
討論學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、思考方式以及如何利用它們促進(jìn)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)表現(xiàn)。如果你對(duì)本部分內(nèi)容特別感興趣，大可先閱讀這部分。一切都始于你怎么思考。換句話(huà)說(shuō)，在你努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，其實(shí)你已經(jīng)掌握了處理好一切的能力。所以，最大的勝利不是漂亮的成績(jī)單，而是你改變了自己。
如何充分利用本書(shū)
非常歡迎你把本書(shū)作為手邊的參考書(shū)，閱讀你覺(jué)得對(duì)自己最有幫助的章節(jié)。但如果你想更充分地利用本書(shū)，建議你從頭到尾讀完，全盤(pán)了解。最有用的建議往往不經(jīng)意地出現(xiàn)在某個(gè)意想不到的段落中。我非常期待你能把這些技巧運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)與生活中。你可以反復(fù)閱讀某個(gè)章節(jié)。每節(jié)和每個(gè)部分的最后提供了實(shí)用性很強(qiáng)的要點(diǎn)小結(jié)，你也可以直接閱讀它們，這樣可省下全部重讀的時(shí)間。